训练自闭症孩子听指令的方法分享 常见误区要注意！

在家庭教育中，我们会经常发现你让孩子听你的指令去做事情，比如晚上就孩子去睡觉，早上我们叫孩子起床。孩子都不会听我们的指令的，我们家长也是各种方法都试过了。那我们有没有更好的方法呢?下面我们来一起来看一下~

训练孩子听指令的方法

1、指令尽量简短、扼要

比如：你想让孩子把茶递给你，你可以说“茶”而不是“把茶递给我”，比如你不想让孩子拿盘子，你可以说“放下”而不是“赶紧把盘子放下”。

等孩子完全适应短指令的时候适当地将短指令变长，慢慢提升其听懂指令的能力。

3、游戏训练

除了单纯地训练孩子听指令，在日常生活中我们也可以通过游戏，来帮助自闭症儿童通过遵守游戏规则，来达到听从指令的目的。

2、手势+语气辅助指令

我们需要调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等，一起来参与孩子的观察。

如，很多自闭症孩子都以视觉学习为主，大人在给出指令的同时，可以利用视觉辅助（图片、肢体动作、表情等）。

若是以听觉学习为主，可以在提出指令时注意句子和词语间的韵律，以及声调抑扬。 

发指令的时候，有哪些常见误区？

1、言语辅助多于肢体辅助

当我们发现小朋友没有办法执行指令的时候，家长会去辅助他。

例如，家长让小朋友帮忙把杯子放到桌子上去，小朋友没有做，家长这时候就会给予辅助，会加一些修饰性的词，比如对小朋友说“帮我把杯子放到左边的白色柜子上”。

其实，这是我们经常见到的情况，当接收指令的人找不到某样东西时，我们可以具体描述给予辅助。但是，这个前提是我们对这些语言信息是能够执行的，所以它才能成为我们的辅助。但对小朋友来说，家长加了很多的修饰，他是很难理解的。所以，这对孩子来说不是辅助，而是一种其他的干扰，这些干扰让小朋友无法抓住重点。这种情况其实就是言语辅助多于肢体辅助，也就是肢体辅助不够。我们可以直接扶着小朋友的手，把杯子放到桌子上去就可以了，这对他来说才是适当的辅助。

2、不及时强化

当家长要小朋友去做一件事情，当他做完后，很多家长都没有去及时强化，有时候连赞美都没有。例如：小朋友有时候喊爸爸，家长通常只会简单的答应一声。但是自闭症小朋友不能融入这样自然的对话，不是只要简单的答应一声，小朋友就会很高兴。家长可以略微夸张的说：“爸爸爱你”，“过来让我抱抱举高高”，“你有叫我，我要给你吃好吃的”等。我们需要给小朋友更加有效的强化，因为一些简单的行为，是没有办法强化到小朋友的。或者，当我们要带小朋友出去玩时会让他穿鞋子，对于普通的小朋友，出门后的活动就是一种奖励，并不需要额外的强化。但对于自闭症小朋友，当他穿好鞋之后就需要及时强化，他执行的每一个指令都需要给予强化。只要强化及时做到了，小朋友才会养成习惯，才会更好的执行下一次的指令。

3、重复下指令空指令、变动的指令

例如，小朋友下课后在操场的草坪玩耍，家长喊小朋友回家的时候会说：“过来，过来回家了，快点过来，我们要走了。”但是家长喊了一遍又一遍，小朋友却不会响应家长。所以，家长不断重复下达的这些指令，我们都叫做空指令。另外一个是变动的指令。还是刚才的例子，家长最开始可能说：“过来，我们要放学走了。”但是小朋友第一次没有听，家长会接着说：“已经下课了，老师要收拾东西走了，我们要回家了。”家长会对孩子解释，尽管表达的是同样的意思，但是发出的指令却在变来变去。小朋友每一次听到的信息是不一样的，他也不理解家长到底下达的指令是哪一个。这样的指令就是指变动的指令。

4、句子过长，过于复杂（不符合小朋友的最近发展区）

有时候，家长会高估小朋友的能力，下达的指令不符合小朋友现阶段的能力。比如，家长对孩子说：“你帮我拿桌子上的红色杯子”，但这个时候小朋友还不能辨别桌子上面是哪里，什么是红色，或许他的名词还没有掌握好，我们就开始加入了修饰词和介词。那么这个指令就比较复杂，不符合孩子的最近发展区。如果我们下达的指令在小朋友的能力范围之外，他就没有办法去执行指令了。

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