现在很多孩子洋浦与遗传因素或者其他因素在成长的过程中出现了自闭症谱系障碍,语言发育迟缓,智力障碍,发育迟缓等问题,成都顾连芒果的CICEP康复课程可以培养儿童集体意识、社会交往能力、规则意识、学习能力、生活自理能力、专注力等多方面技能,为融入社会打下基础,为到主流教育机构(幼儿园、小学)做好衔接。
课程概述
CICEP (Child Inclusive Care Education Plan儿童融合关爱教育计划)是基于UDL(Universal Design for learning通用学习设计)多种循证的表征方法,以学习科学为理论基础,其中包括神经心理学、人类发展学、教育学等多领域的科学研究成果,为儿童提供广泛的学习机会。为创建教学目标、方法、材料和评估提供基本蓝图和实用方案,充分考虑儿童个体需求,并进行个性化调整,具有灵活性、针对性的特点。CICEP能够通过给予儿童多种信息获取和知识构建的方式方法,培养儿童多样化行动和表达方式的能力,为儿童提供展示其所学知识的多种参与方案,挖掘儿童兴趣,并给予儿童适度挑战,持续激发儿童的学习动力。
适用人群
适用人群 | 适用症状 |
自闭症谱系障碍 | 社会交往有问题、行为异常、兴趣狭窄或完全不与人打交道、语言发展落后 |
语言发育迟缓 | 不会说话、听不懂话、说话晚、认知发育落后 |
发育迟缓 |
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后 |
智力障碍 |
认知落后、智力低下、社会适应性差 |
教学方式:一对多
教学内容:
入园体检、课前互动、课间活动、语言小组课、口部肌肉运动小组、认知集体课、社交沟通、结构化教学、感统课、运动课、奥尔夫音乐课、蒙氏课、情景互动、艺术课、游戏课、区域角活动、主题活动、生活自理等
小龄班、大龄班课表
时间 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 |
上午 | |||||
第一节 | 入园、体检、区角游戏 | ||||
第二节 | 整装时刻 | ||||
第三节 | 奥尔夫音乐教育 音乐律动课堂 |
||||
第四节 | 故事分享课 ABA行为干预 |
小小语言家 言语语言训练 |
社交游戏训练 社交游戏课 |
IWS个人工作系统创意艺术课堂 | 蒙特索利教育 |
第五节 | 元气茶点 | ||||
第六节 | 运动康复训练 感觉统合训练 |
感觉统合训练 体适能游戏训练 |
运动康复训练 感觉统合训练 |
感觉统合训练 体适能游戏训练 |
运动康复训练 感觉统合训练 |
休息 | 课间休息、课前准备 | ||||
第七节 | 生活小能手 | 小小语言家 | 科学小实验 | 舞动的画笔 | 我是游戏王 |
第八节 | 如厕及餐前准备 | ||||
下午 | |||||
第一节 | 入园、体检、区角游戏 | ||||
第二节 | 整装时刻 | ||||
第三节 | 奥尔夫音乐教育 音乐律动课堂 |
||||
第四节 | 绘本阅读课 故事分享课 |
言语语言训练 小小语言家 |
社交游戏训练 社交游戏课 |
IWS个人工作系统创意艺术课堂 | 蒙特索利教育 |
第五节 | 元气茶点 | ||||
第六节 | 运动康复训练 感觉统合训练 |
感觉统合训练 体适能游戏训练 |
运动康复训练 感觉统合训练 |
感觉统合训练 体适能游戏训练 |
运动康复训练 感觉统合训练 |
休息 | 课间休息、课前准备 | ||||
第七节 | 生活小能手 | 小小语言家 | 科学小实验 | 舞动的画笔 | 我是游戏王 |
第八节 | 如厕及餐前准备 |
成都顾连芒果简介
顾连芒果采用国际前沿的9S医学服务理念和ICF治疗理念,依托集团旗下康复专科医院强大的医疗技术和学科资源,携手来自香港理工大学、昆明医科大学、北京中日友好医院、四川华西医院等顶尖院校的多位医疗和教育专家,以儿童“筛查-诊断-治疗-家庭康复”为基础,多年来自主研发出Heart、ACTE等医教结合治疗体系,专业解决0-15岁中国儿童生长发育过程中遇到的语言构音、社会交往、行为及运动障碍、专注力障碍等各类问题。关注儿童健康成长每一步,顾连芒果为您开启全程保障!
顾连医疗总部设于上海,由香港新风天域集团投资控股,是覆盖广泛康复需求、连续医疗服务业态、从摇篮到摇椅各生命周期的综合性康复医疗集团,搭建了以老年康复为基础、功能康复为特色、重症康复为核心、居家护理为补充的业务架构,运营管理康复医院、老年病医院、儿童康复诊疗中心等康复医疗机构。顾连医疗是国内较早建立全国一体化管理模式,并拥有三甲康复医院及国家临床重点专科的康复医疗集团,运营及在建床位近7,000张,业务覆盖全国各主要区域。
拓展阅读:
自闭症儿童的康复训练主要通过以下四种方法进行:
1.艺术培训。主要方法是绘画,在绘画过程中评估和处理孩子的水平。
2.行为训练。纠正儿童的不适应行为,帮助他们形成适应行为,通过操作性条件反射达到照顾自己或获得专业技能的目的。
3.音乐训练。主要目的是让孩子们根据自己的意愿打鼓等乐器,发泄情绪,表达自己,帮助他们稳定情绪,集中注意力,培养想象力。
4.感觉统合训练。该培训主要针对患有感觉统合障碍的自闭症儿童。通过游戏,孩子们可以充分感受到各种刺激,并将自己的感官整合到大脑中,从而促进孩子各方面能力的发展。
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