重庆金色雨林一对一感统失调训练正规专业吗?

重庆金色雨林少儿感统训练中心

2022-11-23

新闻导读

感统训练促进儿童感统能力良好发展，建立完善大脑神经通路，让孩子健康成长，感统训练既可以用来矫正感统失调，改善失调儿童的能力障碍；感统训练并非特殊儿童才需要，也不是要等到儿童感统失调以后才做，每一个孩子都需要进行感统训练。那么重庆金色雨林一对一感统失调训练正规专业吗?一起来看看

重庆金色雨林少儿感统一对一训练

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重庆金色雨林少儿感统一对一训练班

适合对象：存在感统失调或者是感统失调严重的学员
教学目的：提升孩子听觉、触觉、视觉、嗅觉等各项能力
使用教材：金色雨林感统训练内部资料和教具
训练方式：一对一教学
师资介绍：金色雨林感统训练组专业师资力量

适合各阶段孩子的感统训练要点：

·6个月-1岁

此阶段的宝宝可以开始移动自己的身体。宝宝趴地爬行以及撑地爬行时，大脑接收本体觉，前庭觉和视觉的感觉刺激，同时感受空间关系，以及对自己身体位置的知觉。

·1-2岁

这个阶段适合培养宝宝触觉辨识能力的，帮助宝宝日后精细动作能力打下基础。比如，在吃饭时让宝宝感觉什么是“热”。在洗手时，告诉他什么是“凉”，促进宝宝手掌触觉发展。

·2-3岁

这个年龄段的宝宝一般刚学会走路，在感统训练中经常会增加一些爬行障碍，锻炼宝宝的核心力量，以及手脚协调性。

·3-6岁

3岁之后，身体的控制能力更强，要让孩子多进行大运动来提升身体的协调性和灵活性。而在精细动作方面，可以有意识地通过一些类似穿珠、夹豆、涂色、拼图等活动，开发孩子手部能力，为入学后握笔打下基础。

·6-12岁

此阶段的儿童进入学习阶段。同时儿童与外界的接触和联系更加频繁，此时已经能够灵敏接受外界刺激、更好的支配自己的行为，逐渐形成自己的判断。此阶段的感统训练除了锻炼身体机能，还侧重于提高儿童专注力，帮助孩子培养良好的学习习惯。

金色雨林的优势

教学经验
学习能力研究训练工作持续24年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
优质团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持定期开设讲座
师资保障
训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
测评体系
金色雨林“3A综合学习力体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
小班教学
8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
通过智能配课系统定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。

重庆金色雨林校区环境

金色雨林荣誉

*2021年荣获“全国3·15匠心品牌(产品) “称号
*2021年荣获消费者日报3·15保障消费者权益先进单位；
*2020年荣获央广网2020年度口碑知名素质教育品牌；
*2020年荣获“数字之星”中国智慧教育行业年度评选——十年领军品牌；
*2019年荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌；
*2019年荣获新华网2019年科技特色教育品牌；
*2019年荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团；
*2018年荣获创业黑马主办的2018年教育产业独角兽峰会年度“阳光招商教育品牌”；
*2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；
*2017年荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌；
*2016年荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；
*2016年荣获央广教育盛典2016年度中国投资价值教育连锁品牌；
*2015年荣获新华网中国口碑影响力儿童教育机构；
*2011年12月腾讯2011回响中国腾讯网教育年度总评榜授予金色雨林中国十大儿童教育品牌。

孩子写字经常写反是怎么回事？是感统失调吗？

人类的视觉系统天生就能认知物体的形状、大小、明暗，但是天生对物体的方向不敏感。儿童年龄小，感统发展不完善，其大脑和身体的协调性不够，从而导致视觉空间位置的辨别能力较弱，方向感欠缺，也就会出现“镜像书写”现象。

儿童对“左右空间概念”的认知需要经过3个阶段发展：

第一阶段，5-7岁。儿童以自己为中心辨别左右，他们能够分清自己的左右手。直到7岁左右，他们才可以分清站在他们对面的人的左右手；

第二阶段，7-9岁。儿童能对直观、形象的事物分清左右空间关系，但对非直观、抽象的空间关系还比较模糊；

第三阶段，9-12岁。儿童能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。

左右方位的认知影响书写方向。儿童4岁之前不善于辨别物体空间位置，左右不分、颠倒书写的情况很常见；而到6岁以后，左右辨别的正确率高了许多；增长到7、8岁，儿童对于图形和字符空间的辨别能力已经基本成熟，辨识错误低。

所以，对孩子“镜像书写”现象，家长不必太焦虑，在日常练习中通过手指操等方式进行训练，能帮助孩子建立空间感。但如果孩子8岁了，经家长指导纠正后，孩子仍常出现颠倒错误，则需要通过感统训练，从听觉，视觉，触觉等多感官刺激中去学习体验，全方位获得书写正确字母和数字的认知。

金色雨林机构简介

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

孩子听而不闻要怎么做感统训练？

1.听不同

准备工作：选择一本儿童故事书，找出精彩片段。

训练方法：家长和孩子面对面坐下，家长读片段中一句话，然后重复一遍，并故意读错一个字，让孩子说出不同之处。后面可以提升难度，家长把整篇故事读完，中途故意改编关键信息，让孩子找出不同。

注意事项：“听不同”训练要根据孩子的认知理解情况来选择文章。

2.听我说

准备工作：找多位家庭成员共同参与训练。

训练方法：孩子听爸爸或妈妈指令做动作，但是只有在指令前加“爸爸说”或“妈妈说”的指令才有效，要跟指令做动作，否则不能做动作。

示例：如果指令是“爸爸说，举起右手”，孩子要迅速举起右手；如果指令是：“举起右手”，孩子则保持不动。可以让多位家庭成员“奶奶说、爷爷说”参加，增加互动性、趣味性。还可以邀请孩子发指令，指令为“宝宝说”，家长配合做出动作。

3.找数字

准备工作：提前准备好漏说的数字，并记录数字。

训练方法：家长按照顺序说出一串数字，需要孩子全神贯注倾听。让孩子注意听这些数字遗漏了哪些。等父母报数完，孩子再报出遗漏数字。

示例：父母说“1、3、4、6、7、8、10” 说完后，孩子说出“2、5、9”则为挑战成功。

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金色雨林主要的训练目的以提升身体协调性以及肢体动作活跃程度为主，让大脑提升对肢体的控制能力，减少无意识的小动作，提升孩子的专注力时间，克服胆小不敢尝试的心态。如果想了解更多重庆金色雨林的相关课程内容，或了解重庆金色雨林学校地址、课程安排等相关信息，可以拨打页面上方的电话联系我们，也可以在下方页面进行留言，我们期待您的咨询。

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