如何教会自闭症孩子进行提要求?有哪些方法?

文章导语

孩子不会提要求,可愁坏了所有人。很多自闭症的孩子都无法顺利的通过语言或行动表达自己的需求,这不论是对孩子还是家庭,都会带来许多不便甚至是危险。今天我们就一起来聊聊如何在生活中对孩子进行正确的提要求训练。

 

“提要求”的重要性
  • 1.是普通孩子最先习得的语言能力

  • 2.允许孩子趋利避害

  • 3.通过满足孩子的要求,大人逐渐变成孩子行为的强化物

  • 4.帮助孩子对环境里的资源建立“主权”

  • 5.帮助孩子获得新信息

  • 6.减少问题行为的产生 

  • 针对存在的问题应该如何进行训练?
  • 一.针对于有语言儿童(主动性不够)

    01.从简单的词句开始:

    从物品名称直接开始教:物品名字→要xx→给我xx→想要xx→妈妈,可以给我xx吗?比如:苹果→要苹果→给我苹果→想要苹果→妈妈,可以给我苹果吗?

    02.少问问题直接示范想让孩子说的词句:

    问太多的问题,孩子的表达就会变得非常的被动,孩子就会变成有人问问题,才会去表达,如果没有人问问题,孩子就不会表达了。所以少问问题,直接用口语示范。

    03.时间适当延宕:当孩子要做一件事,不要着急说或者去帮孩子完成,可以等一下孩子,看孩子能不能自己说出帮忙,如果没有再给孩子帮忙或者辅助。

    04.积极地创造和建立孩子需要说话才能得到东西的情景(鼓励语言的主动性)

    05.及时给予辅助,也要及时撤出辅助;

    06.及时强化:孩子正确的提出要求时,一定要及时的给到他。让他感知到他可以通过这种方式得到自己想要的东西。

    07.哭闹有可能发生,孩子用来达到目的行为就是哭闹,所以不要因为有哭闹就有挫败感。

二.针对于无语言儿童

01.确定孩子提要求的方式,不一定是口头上发音讲出来的,对于无语言的孩子,可以教孩子用手去指并加上口语示范(指+口语示范),作为一种有效的沟通方式去提要求。一定要给予口语示范,要告诉孩子是什么,尽管孩子还未能发音!

02. 对于孩子发出的声音,即使不是词汇,也要及时给予强化!

03.对于拒绝/结束的要求,教摇头或摆手,教给孩子有效的沟通和示范。一定要积极地给予孩子输入正确的示范。比如:吃饱了,可以边摆手边说“吃饱了,不吃了”。

如何让孩子正确提要求?

1.用动作&眼神代替语言

多数家长认为,孩子必须要说出想要什么,才算成功的提要求,其实并非如此。 对于还未具备良好语言能力的孩子,我们可以教TA们用手势、动作或者眼神来替代语言表达。比如吃饭时故意不给孩子勺子,把勺子放在孩子能看见但够不着的地方,这时候可以跟孩子说“勺子”,并辅助孩子用手去指勺子,然后就可以把勺子递给TA。其实满足孩子这样的需求,对TA来说也是一种强化。

2.用“不”来提要求一样重要

我们前面说到,孩子会因为抗议、疲惫等产生不好的情绪,那么我们就要教孩子使用“不”, 以此来减少孩子出现情绪问题和问题行为的几率。家长们要在生活中多创造出孩子可以主动提要求的机会(创造动机),也可以在辅助强度或辅助时间上做调整,循序渐进,逐渐降低辅助强度,引导自发行为。坚持训练,相信孩子因为不会提需求而出现的问题行为会得到大大改善。

3.从指向性强的字、名词、动词入手

以 “我要吃饼干”这句话为例。“要”,这是一个十分宽泛的词。孩子只会说“要”,但是 要什么、向谁要,孩子无法具体表达。那么我们最开始就要避免教孩子宽泛的词,先教TA说名词“饼干”,再逐步发展到名词+动词等词组,比如“吃饼干”。在训练初期,要考虑孩子的语言和认知能力,尽量将提要求的句子简化。通过先让孩子学习说指向性强的关键词,来判断孩子的具体需求。

 

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