自闭症孩子入学需要必备哪些能力？

面对自闭症孩子已经到了适龄年纪，康复机构也进行了长期的训练，基本具备了进入普校的能力，可是，他们的求学之路却依然充满艰辛。一起来看看自闭症孩子入学需要必备哪些能力？

孩子在上学前需必备的技能：

安坐能力，就是孩子根据当下环境的需要，能安稳安静地端坐。孩子不能够融入学校或班级，往往不是因为学习跟不上，而是行为跟不上。

从进入课堂开始，第一件事就是要能够坐在椅子上，注意不是一节课，而是每天都能够做到。

如果一个孩子在教室里，会时不时地离开座位、四处走动，甚至于会走出教室去，极大程度地影响到了其他孩子的正常学习，我们又怎能要求老师和其他家长无条件的接纳和包容呢？

2、安全意识

能够安全上下楼梯、安全使用各种学习用品、遇到突发问题可以寻求老师的帮助、保护隐私、放学后不随便跟其他人离开等。

3、注意力   

如果要入学，孩子的注意力一定要过关，注意力具体表现在孩子与他人交往的过程中，能够通过观察他人的目光、姿势、动作等信息，与他人共同关注二者之外的物体或人物的社会认知能力。

比如幼儿园里老师说“我们来数一数，黑板上有几个小鸭子？”这时小朋友们都会看向黑板，跟随老师一起数数。

4、语言沟通能力

能认识并会写自己的名字、能够独立写作业、抄写作业题目或参加活动。学能训练可以采用正常孩子的教材，从听默、抄写、思维、视觉广度等多方面训练，尤其是抄写能力，直接决定孩子做作业的速度，写作业太慢课后时间可能都花在上面，其他什么也做不了！

8、社会交往能力

很多家长都会觉得，只要孩子进入校园，在集体环境的影响下，孩子的社交能力会得到改善，然而事实上并非如此。

有的孩子没有互动能力，同学来找他玩也没有反应，之后同学可能就会觉得无趣不再找他玩；有的孩子渴望与同龄人接触，但表达的方式恰当，也会使同学感到不舒服或逃避。

所以在孩子进入校园前，家长要着重培养孩子的社交能力，让孩子懂得如何正确与他人进行互动。

9、环境参照能力

无论是在学校还是其他环境，学生都需要能够根据周围的环境变化和环境需要调整个人行为，不做特殊儿童、问题儿童。很多孩子在一个嘈杂和复杂的环境会感官过载，因此集体环境的警醒度明显下降，从而注意力和参与度也明显不足。比如跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等等。

10、服从指令能力

有些自闭症孩子会有任务间转换的困难，必须完成当前的任务才可能开始去执行下一项任务；有些自闭症孩子有感觉系统敏感的问题，对于一些任务会拒绝去执行，严重的更会出现问题行为、攻击行为。

而在学校，孩子要参加每一个学习和社交活动，就必须要克服这些困难。这就需要孩子在入学之前就已经具备听指令以及情绪控制的能力。

11、情绪控制能力

很多自闭症孩子都存在情绪问题，频繁的孩子容易让班上的老师和同学感到压力。如果有陪读，可以在出现情绪问题时立即将孩子带出教室，减少对其他同学的干扰和影响。如果没有陪读，应该让班主任老师知道在孩子出现情绪问题时如何处理和及时安抚，避免孩子情绪升级。

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