“幼升小”是孩子生命成长中的重要过程,许多家长心中存有很多焦虑。一些爸爸妈妈认为“不能让孩子输在起跑线上”,把孩子课余时间完全占满,觉得只有这样,孩子才能全面成长,从容应对未来的一切挑战。
其实并非如此,让孩子多学习没有什么坏处,但是要注意孩子的承受能力,学习过程变成了“记住、模仿、练习、检测”,孩子会失去学习兴趣和动力,创造力也会遭到破坏。教育需要循序渐进,超过孩子能力和发展水平,这无异于揠苗助长。所以,幼小衔接,爸爸妈妈们注意这几点就够了:
1、知识能力衔接:为孩子听、说、读、写能力培养提前做好铺垫;
2、思维能力衔接:培养孩子用英语去思考,解决实际生活中的问题,让孩子养成英语思维习惯;
3、行为习惯衔接:培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质,让孩子更好地适应小学生活;
4、社交情商衔接:给孩子针对性引导,良好礼仪礼貌训练,让孩子能够融入到学校大家庭中,增强孩子社交能力。
一、知识能力衔接
培养孩子知识能力该怎么做呢?一个非常实用的方法,就是阅读。
研究表明,一个中国普通家庭和美国普通家庭,为孩子提供阅读材料的经济能力大体相当,但是美国儿童阅读量却是中国儿童的六倍。美国幼儿园为了吸引孩子阅读,教室里的每一个角落都会精心摆放各种各样的书籍,只要不是集体学习时间,孩子们就可以自由阅读。通过阅读,孩子理解力、专注力和记忆力都会提高。
理解力:帮助孩子快速理解老师所讲的内容;
专注力:让孩子学会专心致志,提高学习效率;
记忆力:告别死记硬背,引导孩子探索多维度记忆。
瑞思拥有海量线上线下美国原版书籍,内容丰富,寓言故事、拼读、社会科学、自然等类别应有尽有,为孩子的阅读量奠定牢固基础。
二、思维能力衔接
知识是思维的基础,知识与思维从来都是紧密联系在一起的。瑞思从来不仅仅培养孩子的知识,而是通过传授知识,去培养孩子思维能力。
相比于知识,思维能力显得有些抽象,因为它们不像知识可以具体量化成多少个单词、多少个句子,这并不代表思维能力培养无迹可寻。瑞思一直以来培养孩子的思维能力,包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维,每一种思维都有各自的重点,并且是成体系培养。
随着孩子年龄的变化,各个阶段的培养重点也不尽相同,符合孩子感知、理解、应用的学习轨迹,从直观形象事物逐渐过渡到抽象概念。在瑞思教学过程中,会涉猎各种学科思维,比如英语教学下的数学思维,从数列、数量对应、比较、推演运算等具象化事物,到理解数学问题、提出解决方案、尝试运用、反证,从而提高孩子解决实际问题的思维能力。
三、行为习惯衔接
小学管理相对严格,培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质尤为关键。幼升小阶段是培养孩子习惯和品质的关键期,需要家长和学校共同努力。
在瑞思教学体系中,一直在着重培养孩子项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力。这三大能力包括时间管理能力、批判性思维能力、解决问题能力、组织管理能力等。让孩子从建立时间概念、时间顺序、独立主动去制定计划,并按照优先级落实执行,利用自由时间休息娱乐,孩子从小养成做事有条不紊、高效利用时间,激发孩子责任感、集体荣誉感,从而培养孩子好的行为习惯,伴随孩子一生。
四、社交情商衔接
在《小学生素质》调研中,高居榜首的并不是学习好,而是社交组织管理能力。对于家长而言,小学就是获取知识的场所,可对于孩子而言,这是他们要生活6年的地方,比起学习,他们更需要交到好朋友,处理好人际关系。高情商有4个关键词:倾听、共情、赞美和自信。
善于倾听,鼓励孩子多倾听别人说话,从而能够共情,理解别人的想法和感情。家长多提醒孩子换位思考:“你愿意别人怎样对你,你也要怎样待别人。”时间长了,孩子就会形成换位思考的习惯。
赞美,多教会孩子夸赞别人,而不是泼冷水,看到其他的小朋友的优势和长处,多欣赏、赞美、多向对方学习。自信,在生活中赏识、赞扬、鼓励就是肯定孩子的具体表现,可以帮助孩子建立自信心。有自信的孩子,面对外界压力时,能沉稳应对,情商自然不会低。
幼小衔接主要集中在幼儿园大班,很多准备工作却贯穿于整个幼儿园阶段。家长对于幼小衔接的认识、态度和行为,决定了孩子入学发展的后劲。知识能力、思维能力、行为习惯、社交情商衔接做好了,孩子会在成长过程中取得“惊喜的成果”,无惧未来挑战。
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