孩子词汇量大却无法用英语交流是什么原因?

导语

您的孩子在学习英语时,是否遇到这样的问题:明明掌握了很多单词,却无法进行日常交流。有时冷不丁蹦出一两句,结果还是中式英语,只记得单词中文翻译对应的意思,换个语境就不认识了......为什么孩子耗费了大量时间却无法熟练运用英语呢?许多家长忽略了英语语言学习的本质——思维。那英语思维到底什么?为什么要培养英语思维?家长如何培养孩子英语思维呢?

一、什么是英语思维?

英语思维是指"Think in English / Use English to think"。

孩子碰到英语,直接理解英语,按照英语语言的组织方式进行表达,不会受到汉语干扰,没有中译英转换过程。

孩子能够灵活使用纯正英语表达所思所想,形成本能、条件反射式的思维方式。

二、为什么要有英文思维?

许多爸爸妈妈们学了很多年英语,英语成绩也可以,却不能像母语人士那样流利说和写。

碰到外国友人,只能迷之尴尬。

说出来是英语,包裹的还是汉语外衣,闹出“Goodgoodstudydaydayup”、“Youcanyouup”等笑话。

原因是我们在运用英语的时候,没有形成“英语思维”。

在人才全球化时代,孩子学习英语不仅需要应对考试,更需要具有运用英语去解决实际生活中问题的能力。

建立英语思维可以帮助孩子更快提升。

三、如何培养英语思维?

3-6岁英语启蒙

有研究表明,6岁以上的中国孩子,母语是一个很强大的语言工具,占据着脑中大部分空间,有种说法叫“母语优势”。

英语在这样的强势打压下寸步难行,此时只能用母语认知、理解,翻译英语,这是个无法抗拒的过程。

美国语言研究专家Johnson和Newport通过实验发现,人类大脑中有掌握语言的区域,也就是“布洛卡”区。

3-6岁是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,孩子能很快掌握并灵活运用。

6岁之后,绝大部分人的“布洛卡”区会关闭,再学语言,会被大脑识别为第二语言,大脑会将这些语言存储在记忆区,运用时就不再灵活。

因此,教育学家把3-6岁称为第二语言学习关键期,这是孩子学习语言的天生优势,过了6岁之后,孩子的布洛卡区的敏感度将开始下降。

比如教一个3岁孩子“book”,他往往能够非常自然地把实物和英语对应起来,中间没有中文翻译的过程。

如果是12岁孩子,中文思维已经形成,当我们拿着教他这是“book”时,他会用“书”这个中文词来做过渡桥梁,“book=书=book”。

这也是孩子要在3岁开始英语启蒙的原因,启蒙越早越容易建立英语思维。

四、大量原版内容输入

在建立英语思维时,家长要给孩子营造浸入式语言学习环境,多读,多看,多听,多接触纯正地道的内容。

只有大量原版内容输入,才能建立一个模拟英语环境,让孩子接触到各种各样地道的英语表达方式。

英语思维的根本,是要在大脑中建立语言和事物具象之间的关联,形成一个强大数据库,数据库信息量越大,可自由输出的程度就越高。

大量原版内容输入,有利于孩子自然习得这些内容,让孩子们读懂读透,真正掌握阅读技巧和方法。

从而提升孩子理解能力和书面表达的能力,有助于孩子练习地道的口语发音,而不是中式英语。

五、避免使用翻译法

翻译法就是用中文思维来学英语,是建立英语思维主要的克星。

孩子在英语启蒙的过程中,要尽量使用实物,图片,表情,动作,动画片等方式来解释最基本的英语词汇和句型。

在积累了一定词汇量和句型以后,让孩子用英语来解释新的单词、短语、句型、语法,能独立完成阅读理解,逐渐熟练运用英语。

这样不仅可以帮助孩子加深对文章的理解,还能培养孩子独立思考能力和逻辑思维能力。

3-6岁正是孩子语言学习的黄金时期,如果方式对的话,学习英语非常快、效果也好。

这个时期孩子可塑性强,听觉敏锐,辨音和抓音能力高,能够轻松自然而然地习得第二语言,达到事半功倍的效果。

当我们家长摒弃传统低效的语言学习方法,开始有意识、有方法、并且习惯性地培养孩子英语思维,那便是成功的一大步!

 

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