成都有哪些感统训练机构？顾连芒果好不好？

到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象，出现学习能力差，注意力不集中，动作平衡性差，孤僻胆小，暴躁等问题。

教学方式：包含1对1、1对多、多对1的教学方式
教学模式：采取多学科合作治疗MDT模式进行康复治疗
教学内容：
感觉统合训练：感觉统合训练是通过专业科学的评估后，由作业治疗师制定感统训练计划，并为儿童营造出虚拟的康复训练环境，包含丰富多彩的训练项目，结合最科学的实物训练器材，使教学内容丰富、形式多样，有效提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而促进儿童大脑与体魄的发育
认知理解训练：提高语言认知理解和逻辑思维能力，加强词汇积累、概念理解，提升社会适应基础技能、生活自理、行为规则、生活常识等能力
社会交往训练：通过行为干预、游戏治疗、情景模拟、人际关系发展教学等方法帮助孩子学习恰当的表达方式，改善行为问题，建立规则，提高互动沟通、情绪表现和社交适应能力
启仁教育主题小组训练：启仁教育是以康复、教育、生活融为一体的融合教育课程，主要以一日生活的形式锻炼和培养孩子的生活自理，以及适应大环境和大集体，为每一个孩子带来快乐且适合的学习模式
课程安排
每日训练2小时，每天有4个时段可以选择(上午2个时间段，下午2个时间段)，充分考虑各家长的时间需求安排课程。
课程价值
每个孩子都有自己的个别化康复教学档案(IREP)
每个阶段都有明确目标，夯实基础，全面发展，能力提升
循序渐进，逐步成长
有规划、有反馈、有疗效
对于感觉统合能力、语言能力、社交能力、学习能力、运动功能、社会适应能力可以得到质的改变

HRT-SID课程分别包括了感觉统合训练、认知理解训练、社会交往训练、启仁教育主题小组训练课制定了不同的训练内容和康复目标，分阶段、循序渐进地帮助儿童改善和提升能力，使其各项能力得以平衡地综合发展。通过系统评估认证的治疗师为孩子进行评估，并结合标准的家长问卷、病史进行问诊，并使用标准化的评估量表，如符合中国儿童发展情况所制定的DST、Gesell、格里菲斯、S-S、C-PEP-3、韦氏智力测评等，结合临床进行评估观察。对孩子的前庭系统、听觉系统、触觉系统、视觉系统、本体感觉系统进行综合评估。全面分析孩子感觉调节(反应性)障碍、姿势动眼平衡障碍、感觉区辨障碍、体感觉运用障碍、双侧统合及顺序障碍、视觉运用障碍、广泛性运用障碍等问题的原因。

感统训练中如何使用工具：滑板

训练目的：本体觉，前庭觉

1.孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚并拢抬起，双手伸展慢慢往前爬行移动。移动时可往前也可往后退，通过手来控制方向。

2.俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双 脚如青蛙游泳般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，同时，双手伸 展，像游泳似的从两侧往后划，保持滑板继续向前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制 方向做180度回转，同时双脚屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直。

3.让儿童俯卧在滑板上，双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转，左右交替。 旋转的次数由少而多，至100次以上。 尤其适用于严重前庭反应不足的儿童（旋转时手不过中线，而且很少引起头晕）。

4.让儿童仰躺在滑板上，以背部为支撑点，颈、手、脚弯起向上，在手和脚可以够 得着的位置上架一条绳索，让儿童可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索，通过手和脚的 协同运动带动向前，可同时设置目标取物。

5.趴在滑板上，面对墙壁，距离墙壁约 30厘米，用双手对墙壁做水平推球，待球 从墙壁弹回后双手接住再推

6.可以自己在家制造一个拱洞，让孩子爬过去，或者借助滑板划过去，,同时进行目标取物。

使 命
致力于帮助每个有需要的儿童，通过符合国际理念的优质医疗服务，以家庭可负担的费用，进行早期干预、全面康复，实现生活自理、回归家庭、回归社会。
价 值 观
追求卓越、公正诚信、仁爱和善、求真透明、创意择优、敬业共赢
愿 景
成为技术领先、服务优质、家长信赖、社会满意的高品质儿童康复医疗连锁服务机构

语言障碍:
语言发育迟缓、构音障碍、认知障碍、语音句法障碍、语汇-句法障碍、语义-语用障碍
孤独症谱系障碍：
典型孤独症、不典型孤独症、阿斯伯格综合征、广泛性发育落后等
感觉统合失调：
听知觉前庭平衡觉、本体感觉触觉、视知觉统合失调
神经损伤：
脑损伤、脑瘫脑外伤后遗症、脑血管意外后遗症、脑膜炎后遗症等；脊髓损伤、因外力引起的脊髓损伤、脊髓灰质炎等；周围神经损伤、臂丛神经麻痹、尺神经损伤腓神经损伤等；神经外科术后康复、FSPR脊神经根选择切断术后康复等
发育落后：
高危儿、早产儿、神经发育迟滞、运动发育落后、智力障碍，学习障碍、专注力障碍等
儿童姿势发育障碍：
脊柱侧弯、小儿斜颈、x型腿&o型腿、小儿马蹄足等
骨科及损伤：
儿童骨折及矫形术后稳定期、运动损伤、儿童肌病等
需要干预的心理行为：
注意力不集中、胆小、好动、攻击行为

感觉统合训练对自闭症儿童的康复有着什么样的作用?

1.改善自闭症儿童触觉系统，安抚情绪。

在训练过程中，通过抚摸或轻敲身体，挠痒痒，用毯子把自闭症儿童抱起来，或者玩大笼球、沙、米或木屑等，用各种刷子、毛笔、羽毛、毛巾或布轻轻触碰孩子的身体，能增强他们的触觉识别能力，使之适应各种触觉接触，进而有助于使他们的触觉防御反应趋于正常。由触觉所带来的舒适感自然也为自闭症儿童们营造了一种安全的环境，能帮助缓解他们的压力，及安抚他们的情绪。

2.加强自闭症儿童自我调节能力，促对身体的认识。

感觉统合训练中涉及的大运动游戏，如滑板、秋千旋转、平衡态、跳箱等，可以调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制，有效提高自闭症儿童的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

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感觉统合训练仅仅是诸多能促进自闭症儿童发展的方法之一，所以，只有结合孩子的实际特点，总结出适合自闭症孩子的康复方法才是比较科学的选择。如果还想了解更多成都顾连芒果儿童教育的相关课程，或了解成都顾连芒果儿童教育学校地址、课程安排等相关信息，可以拨打页面上方的电话联系我们，也可以在下方页面进行留言，我们期待您的咨询！