高三补习选择怎么样的补习方式?
一切还是要看学生本人的情况出发,如果孩子贪玩、自我约束能力不强,无法集中精力到学习上,那么作为老师,我建议一对一补习。想要提升效果好就要选择一对一补习,有针对性的解决问题,避免浪费和耽误孩子的高三时间。
对于需要拔高的学生,一对一是一个很好的选择。退步很容易,而想要大幅度提升却很困难。选择外出补习的学生,都对自己有更高的要求,多数人的意志力比较坚定,不容易分心,能全心投入到学习上去。选择一对一,可以针对需要提升的弱科重点辅导,不用跟班重复学习早已掌握的知识。
武汉高三补习选择的时候,多数家庭面临选择时,很容易受学费影响,忘记了外出补习的初心。不论学生是补差还是拔高,大家外出补习都是为了提升成绩。如果把价格放在首位,也就失去外出提升的意义了。
还有一些家长倾向于选择大学生家教,老师并不十分赞同,因为大学生缺乏实质的教学经验,自己学得好不代表能用科学的方法去教其他学生。正确的做法应该是报一个一对一辅导,要根据学生自身学习情况,选择更符合提升的需求的辅导机构或学校,通过专业测评来制定正规的辅导方案,配合老师的授课节奏,科学稳步的提升。
每周教学安排
1.周六:每周六周考,检测当周学习情况,全方面把控学习情况;
2.对每周周考试卷分析讲解、提出易错题、基础题、重点题型;
3.根据周考试卷情况,实时调整复习进度、个性化拓展;
4.每周班会,维持学生学习动力,调整学生学习状态
每月教学安排
1.每月月末,举行学生月考,进行当月的学情检测;
2.对月考试卷分析讲解,提出易错题、基础题、重点题型;
3.根据月考试卷情况,查缺补漏,实时调整复习进度,个性化拓展;
4.根据学生心理状态,进行沟通疏导,缓解学习压力
5.每月总结会,梳理当月的知识点和题型,整理知识体系
高三文科生如何复习文科综合
历史:
先将历史课本通览一遍,牢记重要知识点,其次,多阅读一些书籍(推荐中华书局出版的史记)还有一些历史书或者与中国历史有关电视节目,拓宽自己的阅读面,加深对知识的理解掌握,形成完整的知识体系。还有一点,可能不太注意,那就是文言文的阅读能力也要提高,因为历史很多材料中,都是文言,必须掌握好,才能理清题意。
地理:
主要分自然、人文、区域地理以及国土整治,觉得学地理地图非常非常重要。 1、学自然地理,地球那块,得把地球自转公转 春秋分的几张图记住,能理解最好,个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解,大气环流和洋流其实是有相通的,记得当时我学老师极其强调热力性质的差异,因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的,上课一遍往往不够,得常常自己琢磨 2、人文地理没的说,就是靠自己背的,然后老师的笔记很重要,结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词 考试的自己再多写点,分相对容易挣
数学、教龄33、授课思维缜密,逻辑清晰,既能入木三分又能深入浅出。主张“坚持启发式,避免注入式”的教学理念。
语文、教龄38、教学深入浅出,扣人心弦。主张“学生为主体,老师做引导”的教学理念,“学为主,练为辅”的教学原则。
成都新学高考是一家专门从事高考冲刺教学的教育培训学校。学校秉承着“因为专注、所以专业”以及“做教育就是做良心”的办学理念,新学高考只开设针对高考的班型,不接收其它学生(“新学高考”认为只有精益求精一辈子做好一件事就行了)。
自2014年起来新学高考不断完善自己的“TLEscort高考应试教学系统”及校区的硬件配套,使得自己无论校区面积、教学设施设备、师资力量、管理水平以及教学结果都更优于其它的高考冲刺机构。同时不断的定义高考冲刺培训学校的行业标准,使得自己成为高考冲刺培训行业的教学标准制定者。
*成都市成华区八里桥路168号新学大厦
【开设课程】:高考冲刺、艺考文化课、高考复读、高考全日制冲刺
【温馨建议】:来校区之前建议您先电话咨询,可安排老师把准确的位置微信发给您。
高考写作万能模式
凤头:(情感取胜)一中心词二记叙的格式
【大师风范】
我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花,这是清代的开始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭,孩子们也跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨,很难化解得开。
(余秋雨《一个王朝的背影》)
【点评大师】
开头以个人经验引出主题的阐述,让宏大的历史有了个人情感的引入点,感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”,我们写作文时,这些词请一定要用上,这也是余秋雨文章显出独特的地方,这些词让人有陌生感,陌生感又产生了新鲜感,但这种陌生感是有度的,放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时,要注意收集这些词,这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方,也是快速提高作文水平的有效途径之一。
【万能模式】
我们这些人,对……总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候,……老师讲到……时……,……年迈的老师……,孩子们也跟着……,……从小种下的……,很难化解得开。
教学点:1个 人气:472
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