幼儿记忆力方面有哪些局限

学龄前儿童的记忆处于意识中心，心理活动的各个方面都以记忆为主导。如果没有记忆的能力，那么孩子每次都是需要重新认识已经遇到过的东西，也不可能获得任何生活知识和经验。幼儿记忆的发展直接影响着文化科学知识的学习。

幼儿在记忆方面表现出以下特点:

1. 记住少，忘记快

幼儿的记忆范围和记忆保留时间随着年龄的增长而扩大和延长。如果一个孩子能在课堂上学习一首歌或一个故事，但如果不复习，就会忘记。

2.记忆不准确

幼儿早期记忆的准确性也随着年龄的增长而增加。大多数幼儿的特点是记忆不完整、思维混乱、歪曲事实和线索。例如，一个孩子听一个故事，他只记得某个感兴趣的细节，但不能记住整个故事的情节，或混合其他故事的情节。

3.记忆法枯燥无味

成年人的记忆一般是通过理解要记忆的事物，找出事物的主要特征和内在联系，放弃事物的非主要部分，实现知识的意义。因为幼儿受到知识和经验的限制，他们不会进行这样的分析，更机械地记住事物的表面。例如，成年人和小孩同时遇到第一次见面的人，成年人会记住这个人的外貌，而孩子可能会记住这个人衣服的颜色。但是小孩子的记忆并不是完全没有意识的，他们会对他们能理解的事物进行一些意义的识记。

4. 缺乏目的

儿童的记忆很难服从有目的的活动。他们的记忆以无意为主。他们只记得那些生动的东西，引起兴趣的东西，或者引起强烈情感体验的东西。幼儿很难把记忆作为有目的的活动来专门研究。5、6岁儿童的自觉能力开始发展起来，如大人委托他做某事，他会用简单的方法重复大人的话来记住这件事。