苏州金色雨林儿童感统失调训练课程

针对性原则

每个儿童都是独一无二的，感统失调的现象既有共性也有个性，因此，对孩子进行感统训练要有针对性。

作为父母，在孩子的日常生活中，要学会观察，观察孩子的行为习惯、学习状态、在游戏中的表现、运动能力等，配合“感觉统合能力发展评定量表”，对孩子进行有针对性的测评是感觉统合训练的前提。

通过对孩子的感统测评，明确孩子是一个感觉系统出现失调，还是多个感觉系统同时出现失调，根据失调的具体情况，再制定有针对性、适合孩子个性发展的方案。

通过一段时间的训练后，要对孩子感统失调的状态，进行重复的测评，有利于对孩子的成长进行有针对性的反馈和评价。

以儿童为中心的原则

遵循儿童生长发育的规律，关注儿童成长过程中的敏感期，尊重儿童的主体地位，调动儿童的主观能动性，激发训练的兴趣，让儿童主动的参与训练，在训练的过程中体验训练的快乐性和获得成功的喜悦。始终以孩子的发展为中心，突出儿童的主体地位，使孩子在训练过程中感觉到自己被重视的感觉，不断调动儿童参与训练的积极性。

兴趣性原则

兴趣是最好的老师，培养孩子对感统训练的兴趣，其实也就是培养孩子对运动的兴趣，对游戏的兴趣，对感统训练器材使用的兴趣。让孩子在这些活动中，体验乐趣，不断获得成功的体验，体验到训练的趣味性，从而提高孩子参与活动的积极性，培养孩子对训练的掌控力。

循序渐进原则

儿童身体机能的发展遵循一定的顺序性，促进儿童机能的成熟、功能的完善也是渐进发展过程。感觉统合能力的发展也是循序渐进的，需要持续的关注。

课程介绍：

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

课程目的：

通过感统训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性，在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ，在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

抓住感统训练黄金期

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。

预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子 身心协调，自在成长。

弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。

超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

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