杭州哪里有少儿注意力记忆力培训机构?

导语概要

75%的孩子存在注意力记忆力不足现象。这些孩子有的不自信,有的畏难、不能控制情绪,有的丢三落四,有的不爱写作业、不爱学习通过金色雨林的专业测评以及个性化专注力训练指导,孩子们变得越来越自信、越来越阳光。那些曾经为之烦恼的家庭,也更加和睦,更加幸福。

孩子专注力差的原因
基因因素,药物,酒精,早产,过多的电视、电子游戏时间等都是造成孩子专注力差的诱因.专注力随年龄的改变而改变,一个4岁的孩子如果出现专注力差的征兆,那么到了10岁他的情况会更显严重.很多专注力差的孩子都会出现语言和阅读方面的问题.过多的电视和电子游戏时间,会严重恶化专注力的问题.一个最近的研究表明:学龄前儿童如果花了过多的时间在电视机面前,他们后期出现多动症的几率会加大很多.一个妈妈曾分享过,她的家发生一起事故,孩子的游戏机烧坏了之后,孩子专注力差的问题神奇的消失了.所以在这里建议各位家长给孩子做一个专注力测评,是否是因为注意力缺陷导致.
杭州金色雨林好不好?

汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全国家长解决教育烦恼,为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命,为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行!

机构简介
金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。
专注力训练课程
课程介绍
招生对象

需要提高注意力和记忆力的孩子,在这方面存在不足的学生

授课方式:

小班教学,针对性指导

使用教材:

金色雨林内部的教学方案和资料

教学目的:

更加高效有质量的提升孩子的注意力、记忆力,改善听课情况

课程详情

1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段,针对儿童学习问题,强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练,具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估,由专业老师一对一训练,根据孩子的个体需要,分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练,增强儿童语言发展,促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材,用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息,建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练,专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应,整合复杂信息,提高大脑功能,改善其行为发育问题。

金色雨林优势
师资力量
  •  
    韩老师

    国家二级心理咨询师,《脑功能开发与心理素质训练》等课程的主讲教师。发表学术文章 10 余篇,其中 SCI 期刊 5 篇,国内核心期刊 5 篇。

  •  
    刘老师

    拥有超过30年的家庭教育指导与心理临床工作经验,家庭心理咨询累积超1万小时。在矫正儿童注意力不集中、学习困难、亲子沟通障碍等方面积累了丰富成功案例与经验。

  •  
    高老师

    北京大学“三宽家长教育“课题组讲师,三宽家长教育科学研究院情商教育研究室主任,北京人大附中、清华附中等*钦点授课老师。

  •  
    黄老师

    哈佛大学心理学系、发展心理学专业博士;北京师范大学脑与认知科学研究院/认知神经科学与学习国家重点实验室,认知神经科学专业博士;清华大学心理学系博士后、助理研究员。

少儿专注力怎么培养?

​方法1:在游戏中训练孩子的专注力

心理学家曾做过这样一个实验:让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,同龄的幼儿只能坚持17分钟。实验结果表明,孩子在游戏活动中,其专注力集中程度和稳定性较强。

类似的游戏活动方法还有很多,例如,在学习字母的时候,家长可以故意藏起一些字母,让孩子去找丢失的字母,在游乐中潜移默化地培养孩子专注力,同时也可使孩子心情愉快。

方法2:让孩子明确目的,自觉提高专注力

孩子对活动的目的意义理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,在活动过程中,专注力就越集中,专注力维持的时间也就越长。例如:一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子,如果你许诺他认真写字,按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物,他一定会放下心来,集中注意力认真地写字。

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