再加上长达数个月的艺考集训的统考校考,艺考生珍贵的高三时间被消耗的很严重。艺考生选择文化课补习机构冲刺文化课,基本是板上钉钉的事,但是鉴于艺术生集训以及基础薄弱的特性,普通的培训班很难满足需求。
励学个性化致力于国内一对一个性化教育培训,一切以学生为中心,秉承现代化教育理念,根据每个学生的学习情况量身定制个性化学习方案,并匹配全职学科教师进行一对一辅导。辅导课程各科全覆盖,全方位改善学生学习素质。通过“专业、专注、专一”的教学态度,激发学生学习动机,唤起学生求知欲,让学生兴趣盎然地参与到学习中去,时刻保持自主学习、快乐学习、高效学习,帮助学生全面提升。
励学个性化辅导教师为专职教师,辅导经验丰富。成立至今,励学个性化采用的教学模式已助力众多学生取得提升,通过不懈努力和累累硕果,励学个性化已赢得广大家长和学生的认可。
艺考文化课机构的选择
1.选择艺考文化课辅导机构,看口碑。
一个成熟的艺考考生文化课辅导机构,往往是靠口碑发展起来的,在当地艺考圈会有或大或小的影响。你可以问上一届学长在哪里读书,考得怎么样,高考考了多少分,提高了多少分,对机构的评价是否满意等等。而且,多问几个人总没坏处。如果大部分人都说是,那这个机构就差不到哪里去。
2.选择艺术类考生文化课辅导机构,看升学率。
如果要评价一个艺术考生文化课辅导机构的好坏,最直接的标准就是升学率。很多艺术考生的文化课辅导机构都会把去年的进度贴在公告栏上。去学校实地考察的时候,一定要看这一项。如果学校没有公示上一年的进度,也可以要求看一下。如果不让看机构的进度,最好不要选择这样的艺术类考生的文化课辅导机构。
3.选择艺术类考生的文化课辅导机构,看老师是否专业。
老师不够专业,这是很多艺考生文化课辅导机构最大的顽疾。虽然市面上一些靠发传单起家的补习机构,各种承诺都有,但是教学质量还是不够。要么是老师太年轻,没有带毕业生的经验,要么是退休多年,但脱离一线教学多年,不能正确把握当年考试方向的脉搏。所以学生在选择学校的时候,一定要多了解机构老师的教学实力。
课程内容
01精确定位艺考生需求,突破传统复习模式,规范科学教学;
02授课紧贴高考,直面高考考点,高考考什么就讲什么;
03多年毕业班带课教师,熟知高考,提分要快更要稳;
04夯实基础,化繁为简,尽快掌握高考80%知识点;
05复习抓重点抓考点,有限时间争取更多有效得分;
06规范与提升解题方法与答题技巧,避免不必要丢分;
07考练结合,通过有效做题巩固效果,提前进入高考状态;
高中一对一辅导班有什么优势?
当地选择高中一对一补习班,主要优点是可以上进,帮助你取得好成绩,具体可以看小编为你总结。
1.补缺:高中一对一补习班的老师会通过学生的学习情况发现学生的不足。教师将配合教研组及时有效地设计课程,弥补高中学生的不足,激发学生的学习兴趣。
2、针对性强:我们高中一对一辅导班会根据学生的学习情况单独配置学习计划。如果我们不学习我们可以学习的内容,我们只会专注于我们不能学习的内容和学生缺乏的内容。
3、提升快、效率高:在高中一对一辅导班,每个学生都将全心全意地学习。辅导班一老师一学生吸收快,每一个知识点都会讲解透彻,直到学生理解并做到。
教师聘用严格
把好教学质量,每位教师都严格通过简历筛选、笔试考核、面试试讲等环节,层层选拔,全方面培训。
考评机制严谨
完善教师考核体系,考察方式多样。从学科知识、知识体系架构、教学教法、课堂设计、课堂试讲等全方位考核。
教学体系规划
一周两会,从讲义制作、解题授课、备考沟通等进行提升,打造专业过硬、高执行力、高凝聚力、高集体荣誉感的教师团队。
多年一线教学
汇聚各地一线教师,紧贴当地教考大纲,真正“因材施教”“因地施教”。励学教研团队多年专注中高考命题趋势与脉络把控,保证教学教研方向
艺考生要如何复习文化课?
由于艺考的特殊性,决定了艺术生在复习上以基础为主。艺术生在备考专业时候占用了一部分的时间,文化课的学习就相对较短了,对基础不好的艺术生来说,在文化课的复习阶段不是没有目的的去学,要以基础为主。不管是在专业集训期间还是在文化课集中学习期间,都要根据自己情况制定好的计划以落实文化课的学习。
基础是文化课学习中的重中之重,在学习过程中,一定能要注意各科的最基础的知识要点要掌握住,历年的高考题中基础知识占得比重在70%左右,反观多数艺术生基础并不太好,比较薄弱,所以艺术生在复习中要学会取舍,对于偏难的题可以适当放弃,以基础为主,在高考中拿到基础还是相对轻松的。
以往有很多艺术生考生成绩一出来,专业课还有文化课考的都是可以的,为什么还是没有被录取,就觉得很疑惑。很多考生没有去仔细的了解院校的招生情况,忽略了细节。个别原校对单科的成绩比如英语要求达到80分,虽然整体成绩达到提档线了,但是单科成绩没有满足要求还是不会录取。所以艺术生考生在选择学校的时候也要仔细看看其招生单位有没有特别要求,以便自己能够录取。
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