儿童学习能力指导-苏州科技大学应用心理学
儿童学习能力指导-苏州科技大学应用心理学
儿童学习能力指导-苏州科技大学
儿童学习能力指导-西南财经大学
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
上课环境
针对性
通过观察,测量、互动、访谈等专业评估形式,建立个案研讨,制定个性化的IEP。
强调思维能力的提升
通过完成一整套思维训练,强调孩子的思维能力,培养孩子解决实际问题的能力。
强调与主流环境的衔接
通过融合课程的学习,培养孩子学习的主动性和独立性,培养孩子在主流环境中的学习能力。
创设结构化教育环境
根据有特殊需要的儿童的学习特点,建立秩序清晰,规则明确、视觉合理的教育情境,最大限度地保证教育训练的效果。
规范专业的训练师培训
从业训练师均为特殊教育、教育学、心理学专业背景,需经三个月高强度的专业理论与技能操作标准化培训,考核通过后方可持证上岗,保证教学品质。
触觉训练通过大笼球、刺球、穿爬隧道等刺激孩子的背部、腹部、腕部、手脚等部位,促进触觉的健康发展。
1、做手工:可以通过做手工或者积木游戏等,锻炼触觉方面的感统失调,比如让孩子把橡皮泥捏成各种形状,包括自己喜欢的动画人物、卡通人物,通过橡皮泥在手部的来回滚动、按压而增加触觉,还可以通过搭积木或者拼图的方法对孩子的触觉、视觉以及思维等方面进行综合的感统训练;
2、接触大自然:可以在自然中寻找有鹅卵石、沙子或者羽毛、树叶等物体的地方,让孩子在上面行走,或者光脚行走在沙地、沙滩和树丛中,但是要注意安全、不要受伤。在对大自然的草地、沙滩触摸过程中,可以对触觉方面的感统失调进行训练;
3、使用器械:包括走平衡木或者控球、打球、拍皮球等,锻炼身体的协调、触觉能力,以及训练身体对重力的反应。在公园游乐场中的蹦床上跳,或者在玩浮球、皮球时通过跳跃、翻滚等进行触觉接触,不断适应各种环境因素下的触觉感受,调整身体的平衡姿势,以及锻炼触觉、综合反应能力等;
4、其他方法:如果孩子一到陌生环境就哭闹,可能存在触觉过敏,这时家长可以用比较软的刷子轻刷孩子的皮肤,或者将吹风机调到最低档,缓缓地吹孩子的皮肤,可以逐渐降低其触觉的敏感度,纠正感统失调。
教学点:4个 人气:517
教学点:4个 人气:249
教学点:4个 人气:200
关于我们 | 联系我们 | 咨询电话:4006-303-880
川ICP备07505283号
以上信息知识产权归“苏州金色雨林少儿感统训练中心”所有,并对内容的真实性和合法性负责,如有侵权或投诉,请联系我们处理。