i2分享英语启蒙教育的十大原则

第一条：启蒙要趁早，外语学习是童子功!

3~7岁是儿童语言发展的黄金期，这个阶段是适合开始学习第二语言的最佳时机。以下是一些原因：

3岁左右的孩子，已经基本掌握了他们的母语。

这个年龄段的孩子正处于语言发展的黄金时期，他们的大脑对于语言的吸收和理解能力较强。

孩子还没有开始上幼儿园，因此有足够的时间来学习。

许多国内的小学在3年级（9岁）才开始开设英语课程，这就意味着错过了孩子语言学习的敏感期。因此，家长们应该学会自救!

如果已经错过了这个时期，那就立即开始吧!不要因为错过了春天，就连夏天一起放弃。

第二条：先学“英语”，后学“英文”。

语言学习的正确顺序是按照听、说、读、写的逻辑进行的。简单来说，先培养听力能力，然后发展口语表达能力，等到上学后再进行阅读和书写的学习。在儿童启蒙阶段，必须遵循这个逻辑。

首先要注重听力的培养，让孩子通过听来获得语言输入，并逐渐理解和掌握语言的含义。接着，应重视口语表达的训练，让孩子能够流利地说出所学的语言。等到他们到了学校的年龄，再开始进行阅读和写作的学习。

绝对不能让听、说、读、写同时进行，这样是无视学习的逻辑顺序。

第三条：家长不需要充当老师!

在儿童英语启蒙的过程中，家长的工作绝对不!是!教!学!家长要给自己准确的定位：引导者和陪伴者。

家长不必纠结自己发音不好、口语不好这些问题，更不能强迫孩子跟读、背诵，甚至是抄写。

第四条：重视输入，不可急功近利!

英语启蒙，输入大于一切!

听、说、读、写四个板块，听和阅读是输入，说和写作是输出。听不见的人，不可能会说话!不读书的人，不可能懂写作!动不动就要求孩子开口，却无视听力训练，这是典型的功利主义。

第五条：输入的量，一定要大!

习得没有捷径，就是大量的接触!听和读的材料，可以是绘本、动画、录音、歌曲、点读……方式不是最重要的，最重要的是：量要足!

第六条：不要制造痛苦，要有趣!

学习英语不应该被视为阶级斗争，不必过于苛求或抱怨。在选择学习材料和亲子互动方式时，我们应该以孩子的兴趣为前提。尤其不应采用强迫跟读和机械操练的方法！一个良好的第二语言习得过程应该在学习者毫无察觉的情况下，轻松愉快地进行。

第七条：必须牢记的黄金准则：i+1理论

i，就是“我”，指的是学习者现有的水平。

+1，就是指在现有的水平上，加上一点点新的内容。

所谓i+1，就是指：输入材料必须是可理解的，最好是在学习者现有水平上，增加一点点新的知识。这是我们为儿童设计输入材料的大前提。

第八条：要善于整合学习资源!

家长不要纠结自己的英语水平。家长的责任，是帮助孩子找到符合“i+1”理论的材料，并引导孩子使用。

这个材料可以是动画、绘本或录音，也可以是其他形式。家长需要做的，就是利用这些资源，去营造一个迷你的家庭型双语环境。

第九条：家长一定要懂理论!

家长甚至可以不懂英语，但一定要懂语言学习的基本原理。不然，连什么样的材料适合孩子都无法分辨，很容易人云亦云、盲目跟风，甚至被一些不负责的老师和机构牵着鼻子走。

第十条：家长要与孩子共同成长!

启蒙孩子的过程，也是自己成长和修炼的过程。在这个过程中，家长可以与孩子一起提升。看看下面这两种思维：

自限型思维：因为我的英语不好，所以我没有办法教孩子英语。

成长型思维：因为我的英语不好，所以我正好和孩子一起学习，共同成长。

这两种思维，您是哪一种?父母对待语言的观念，是孩子的二语习得的天花板。

上面介绍的就是少儿英语启蒙的十大原则，我们应该都了解了吧!家长和老师在给孩子进行英语启蒙的时候，一定要使用正确的方式，这样才可以达到好的启蒙效果。