初中学习6大误区,家长和老师请收藏

导语概要

新一年的中考还有一年就要到了,在这个关键的时刻,千万不能掉链子,这6大误区家长和老师一定要记住,这是学生成功的法宝。

初中学习6大误区

误区1:死命备考

“日夜不休,终日学习”

“只要学不死,就往死里学”,这句颇具中国特色的励志口号,被无数学校高挂在校内,也被不少中高考学子记得了心里,可怕的是还不折不扣地执行。

学生症状突出表现为:

一是熬夜过度,学习时间过分延长。每天早早起床,夜深才睡,还想尽办法少睡,甚至妄想不睡。二是整天不休息,挤出一切时间进行学习。只要眼睛睁着,就是学呀学,哪怕下课了,吃饭、走路都不忘记学习,生活除了学习,再无其他。

误区2:刷题大战

“只会做题,不会改错,不会反思”

复习备考,不做题肯定不行,但是,只做题绝对不行。遗憾的是,现在很多学生陷入刷题大战的误区而不能自拔,互相攀比多做题,并以此论英雄,过分重视做题数量的同时,又过分轻视做题质量。

学生症状突出表现为:

一是只做题,不改错,有时间就做题,所以没有时间改正错题。

二是只做题,不复习,有时间就做题,所以没时间复习基础知识,甚至是错题涉及的考点也无暇查漏补缺。

三是只做题,不反思,不能变式变形,融会贯通。其结果,无论做过多少题,不会的依然不会,不对的依然不对。

误区3:长板短板

“一味扬长和一味补短都是盲目的”多数学生都有自己的优势学科与劣势学科,即长板和短板。很多人不能正确处理二者关系。

学生症状突出表现为:

一是劫长济短。机械地生搬硬套木桶理论,(木桶理论是指一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也称为短板效应。)把时间和精力都集中于补短,结果得不偿失。

二是扬长避短,一味任性地把时间和精力都集中于扬长,结果长者很难再长,短者却越来越短。“踩刹车当油门”了吧!因为,高考录取是总分为王,因此不宜用“木桶理论”,而要用“线段理论”,即板块之和拼接而成的线段越长越好。

误区4:压力山大

许多学生的目标定位过高,超出自己现有水平和能力范围这种“非此不可”的过高目标定位,有的来自学生本人,有的来自家长,有的来自老师,或两、三方的过高期望叠加,造成压力过大,过分焦虑,严重影响到正常的学习。

学生症状突出表现为:

就是纠结成绩,分数过敏甚至错题过敏,即对待考试,重后果联想,轻成因分析与对策。

误区5:特立独行

总有学生到高考的最后冲刺阶段就“自信爆棚”,导致自负了。

学生症状突出表现为:

我行我素,另起炉灶,不再相信老师甚至学校;你复习必修1,他看必修2 ;你上语文课,他做数学题;学校组织的大型模拟考试,他也会提出异议不想参加,理由是打乱了他自己的复习计划;更有甚者要求离校回家自学等等。

误区6:泛高原期

心理高原期是指人的大脑和体能到了接近极限的时候,有近乎窒息的感觉,主要表现为焦虑、烦躁、失眠、记忆力下降、厌学、学习效率低等。

学生症状突出表现为:

思维反应比以前迟缓,感觉脑子记不住东西,答题似是而非。

尽管自己还是像以前一样努力,但是成绩不见提高,甚至倒退。

易发脾气,过分担忧,食欲不振等。

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