小学数学基础薄弱怎么有效补习？

一、精准定位知识缺口

许多家长盲目购买习题册，却忽略问题根源，建议使用教育部《小学数学课程标准》为对照框架，整理孩子作业、试卷中的高频错误点，四年级仍频繁出现进退位计算错误，往往与二、三年级竖式运算基础不牢有关，北京师范大学基础教育研究院建议，可用“错题归因法”——将错误分为概念混淆、公式误用、审题偏差三类，针对性制作错题本。

二、做好错题笔记的整理

在做题或者是考试过程当中错题一定要做好错题笔记的整理。从每一题当中分析出错误的原因，找到切实的办法去解决这一问题。只有针对性地去做题才能巩固孩子在学习或做题当中的知识点，并且进行纠错之后的反思，整理整个解题的思路和解题的过程。只有在反复的归纳当中，才能真正地解决小学数学基础差的问题。

三、培养良好的数学学习习惯

很多孩子数学学不好，并不是因为理解能力差，而是缺乏良好的学习习惯。例如，做题时马虎大意，抄错数字、看错题目、漏掉计算步骤等，这些错误并不是数学知识不会，而是习惯不好造成的。因此，家长要引导孩子养成认真审题、细心计算、检查答案的习惯。可以让孩子在完成一道题后，回头再看一遍题目，检查自己的计算过程，或者给孩子准备错题本，把容易出错的题目整理下来，定期复习，避免重复犯错。

四、让数学学习贴近生活

数学并不是只存在于书本和试卷里，而是和我们的生活息息相关。如果孩子对数学没有兴趣，可以从生活中的数学现象入手，激发他们的学习热情。例如，让孩子帮忙计算购物的找零金额，量杯子里水的体积，比较不同路线的距离，或者在玩积木、拼图、棋类游戏时，培养他们的空间感和逻辑思维。这样做不仅能让孩子感受到数学的实用性，还能让他们在潜移默化中提高数学能力。

五、培养孩子学习数学的信心。

小学数学基础差的孩子，往往会失去自信心，对自己失望。所以家长要通语言和行动激励孩子，消除孩子对数学的恐惧心理，并在学习生活中，把问题进行趣味化，使孩子能够体会到了数学的可参与性。