如何正确应对孤独症孩子抗拒训练的行为？
对于孤独症儿童来说，除了在机构进行康复训练之外，在家里进行日常干预也是必不可少。但不少家长反映：孩子在机构里做训练挺配合，但一到家里就各种闹腾，抗拒训练，这可怎么办？那么，家长们到底应当如何正确应对孤独症孩子抗拒训练的行为呢？一起来看一下
1.肯定孩子的情绪
家长需要说出自己看到的即孩子脸上有情绪，接下来可以询问孩子“你看起来不是很开心，什么事情让你不开心？”，这时就是家长在向孩子传达“我注意到你有情绪，并且接受有情绪的这个你。
2.消退法
是消除妨碍训练的行为的最有效、最简单方法。你要假装什么都没看见，根本没有注意他，要让他知道他这种行为对你没有任何影响。不要看他，也不要终止你训练的项目。孩子意识到这种行为对他没有好处时会停下来。孩子经常是很聪明的，知道什么行为对你有影响。他闹时，如果你犹豫，退缩，或拖延了操作，这样可能倒强化了他继续闹。
3.隔离
隔离也是对比较轻的妨碍学习的行为有效的方法。儿童开始表现这种行为时，转身，不让他注意到你的脸表情，一直等到他停止这个行为。，也一定要保持镇静。如果这样还不行，则把孩子带到旁力，让他对着空墙壁站着或坐下（一定是一个他看不到你和别人的地方）到他可以学习了。他在那儿安静下来时，不要骂他。
儿童这样隔离时，不要给他任何注意。一般来说隔离的时间5分钟左右有效。隔离儿童到他5—10秒钟很安静就可能够了。他安静到可以继续训练时，先表扬他的安静行为，再镇静地给他介绍刚才做的任务。如果你们再开始时孩子马上又开始闹，重复刚才的隔离方法。让孩子知道他表现不好得不到你的注意，另外他得继续做训练任务。
4.帮助孩子表达
自闭症儿童对于情绪的认识不多，也没有足够和适当的文字来描述情绪，要让他们正确表达内心是比较困难的。
可以提供一些情绪词汇，帮助孩子把内心的感觉表达出来。比如：“你现在是很生气是吗？”孩子越能精准的用词语表达他们的感受，越能控制他们自己的情绪。当孩子能认识到情绪的存在，孩子就能理解和处理他们所面对的事情了。
5、让训练变得有趣
谁说自闭症儿童的干预训练只能在非常严肃的环境中进行?自闭症儿童的干预训练只能按照一定的方式进行?事实上，自闭症儿童的干预训练同样可以有趣地进行，让训练在快乐中进行!它不但能很好地调动儿童的积极性，而且能使训练效果最大化。
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