如何正确应对孤独症孩子抗拒训练的行为?

文章导语

对于孤独症儿童来说,除了在机构进行康复训练之外,在家里进行日常干预也是必不可少。但不少家长反映:孩子在机构里做训练挺配合,但一到家里就各种闹腾,抗拒训练,这可怎么办?那么,家长们到底应当如何正确应对孤独症孩子抗拒训练的行为呢?一起来看一下

 

1.肯定孩子的情绪

家长需要说出自己看到的即孩子脸上有情绪,接下来可以询问孩子“你看起来不是很开心,什么事情让你不开心?”,这时就是家长在向孩子传达“我注意到你有情绪,并且接受有情绪的这个你。

2.消退法

是消除妨碍训练的行为的最有效、最简单方法。你要假装什么都没看见,根本没有注意他,要让他知道他这种行为对你没有任何影响。不要看他,也不要终止你训练的项目。孩子意识到这种行为对他没有好处时会停下来。孩子经常是很聪明的,知道什么行为对你有影响。他闹时,如果你犹豫,退缩,或拖延了操作,这样可能倒强化了他继续闹。

3.隔离

隔离也是对比较轻的妨碍学习的行为有效的方法。儿童开始表现这种行为时,转身,不让他注意到你的脸表情,一直等到他停止这个行为。,也一定要保持镇静。如果这样还不行,则把孩子带到旁力,让他对着空墙壁站着或坐下(一定是一个他看不到你和别人的地方)到他可以学习了。他在那儿安静下来时,不要骂他。

儿童这样隔离时,不要给他任何注意。一般来说隔离的时间5分钟左右有效。隔离儿童到他5—10秒钟很安静就可能够了。他安静到可以继续训练时,先表扬他的安静行为,再镇静地给他介绍刚才做的任务。如果你们再开始时孩子马上又开始闹,重复刚才的隔离方法。让孩子知道他表现不好得不到你的注意,另外他得继续做训练任务。

4.帮助孩子表达

自闭症儿童对于情绪的认识不多,也没有足够和适当的文字来描述情绪,要让他们正确表达内心是比较困难的。

可以提供一些情绪词汇,帮助孩子把内心的感觉表达出来。比如:“你现在是很生气是吗?”孩子越能精准的用词语表达他们的感受,越能控制他们自己的情绪。当孩子能认识到情绪的存在,孩子就能理解和处理他们所面对的事情了。

5、让训练变得有趣

谁说自闭症儿童的干预训练只能在非常严肃的环境中进行?自闭症儿童的干预训练只能按照一定的方式进行?事实上,自闭症儿童的干预训练同样可以有趣地进行,让训练在快乐中进行!它不但能很好地调动儿童的积极性,而且能使训练效果最大化。

 

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