国际高中课程与普高课程有什么不同之处？

近年来，随着出国留学人数的不断增加，国际学校的市场越来越广阔，越来越多的家长选择让孩子进入国际高中学习。那么国际高中课程与普高课程有什么不同之处呢？我们一起来看看吧。

一、升学计划的不同。

1.国内普高的学生学习的都是统一课程，学生最终都要参加国内高考，高考成绩直接影响了学生所能填报的大学，一旦高考发挥的不是很理想，就不能进入自己意向的大学读书。

2.学习国际高中课程，是通过申请进入大学读书，不单单通过分数来考核。计分方式和申请大学的方式都较为人性化，如学习澳洲国际课程，各州的计分模式分为两种：第一种是11年级和12年级的平时成绩占总成绩的100%，如堪培拉等地区。学生平时的学习是否努力就代表着两年后的升学情况，第二种是平时成绩占50%，最后的会考成绩占50%，如悉尼、墨尔本等地区。这样学生并不会因为最终的考试发挥不好而影响升学情况。

3.普通高中的学生走的是国内教育路线，通过高考模式，争取考上好的国内大学；而国际高中的学生毕业后一般都会申请国外知名大学，为了帮助学生实现留学目标，国际学校基本都会与国外大学对接，尽可能地为学生铺好留学之路。当然普通高中的学生也可以申请国外大学，大家可以关注高考后留学的资讯。告别高考独木桥，国内外双入读，助你做高考的人生赢家！

二、课程设置的不同。

1.国内的普通高中大部分会在高二时分为文科和理科，学生在学科选择上有很大的局限性，要么选择文科课程，要么选择理科课程。

2.而国际高中课程就大不相同，如AP课程，包含38门学科，分为7大类，有艺术类、英语类、历史与社会科学类、数学与计算机科学类、自然科学类、世界语言与文学类等，学生可以根据自己擅长的学科、兴趣爱好以及大学想要就读的专业来做出选择。

3.普通高中的课程安排相对是比较固定的，学生在哪节课需要学习什么内容，上交什么作业，会有老师进行安排要求，学生们要按部就班的去完成。

4.国际课程设置更加多元化，学生在要求完成普通高中课程学习的同时，可以根据自己的兴趣和以后的发展方向来选择相关的选修课，有更强的主观能动性。例如，不少国际学校开设AP、A-LEVEL、IB等课程。从自然科学到人文社会学，学生可根据不同留学目标选择适合的课程。在国际学校，学生的差异性得到充分的尊重，分层教学让学生找到最适合自己的学习方式。

三、成绩判定体系的不同。

1.普通高中教育中，学生成绩的好坏几乎完全体现在一纸试卷上。这导致了现在极不合理的“应试化教育” 的同时，也给不少学生带来了极大的焦虑和心理压力。

2.而在国际高中，借鉴了西方的成绩评价体系，学生的综合成绩由多个部分组成。除了平时的必修课和选修课成绩之外，学生的社会活动实践（如商赛、模联、公益活动等），也是重要的参考。想申请到知名的国外大学，学生需要多方面能力的证明。例如对于美国大学的申请，学生不仅需要提供标化考试的成绩，包括托福，SAT，AP，和高中的平时成绩，还需要有一定的课外活动（这些反应在学生的文书和推荐信中，其重要程度与标化成绩并齐）。不少学生或许标化成绩一般，但凭借着出色的社会实践活动也能录取到知名的学校。

四、师资结构的不同。

1.普通高中的老师以国内教师为主，主攻普通高中课程的教学。因为国际高中的课程复杂而且种类多，不仅涵盖了国内高中基础学科的课程，还包含各种与国外课程接轨的选修课。因此师资体系更加复杂和多元。

2.国际高中的师资一般由中教、外教、海归三部分组成，中教负责基础普通高中课程的教学，外教负责纯国际课程项目的教学（例如部分AP课程的教学）和提高学生听说读写的能力，海归能实现双语教学，同时也了解国外高校录取标准，能帮助指导学生的留学申请。

五、教育理念的不同。

1.在应试教育的体制下，普高课堂的授课形式比较单一，主要以“老师台上讲，学生台下记”的模式，而且在评判上也基本上以考试成绩作为评判标准。其次，普通高中每个班级人数非常多，基本上40-60人一班，在课堂上老师很难照顾到每个学生。

2.而国际学校采用国外开放式的授课形式，在老师的鼓励下，学生主动参与课题讨论，分享自己的想法，培养独立思考的能力。且 国际高中一般都是20人左右的小班教学 ， 老师能对每一个学生有更清晰的了解，从而 因材施教，进行更具个性化的教学 。

六、班制不同。

1.国内普通高中班级人数一般都在40人左右，有些高中甚至会更多，老师在管理学生时很难做到兼顾每个学生。

2.国际高中则不同，班级的学生人数一般在20人左右，每班均配有专职班主任，由外教和中方教师共同授课，这种小班制让老师能够充分的了解和帮助每一位学生，还有利于加强师生间的交流互动。

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