自闭症孩子没有视觉对视怎么办？怎么训练？

一、持续注视的能力有哪些表现形式

1.孩子不能持续地关注，注意力是飘游状，东看西看，或是看完其他后再看其要关注的事物，如此反复(没有目标性)

(各方面能力弱，没有兴趣，没有目标)

2.易受干扰，周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况，如果另外的人再有突发状况，又去关注另外的人(脑损伤、大运动弱、自闭症孩子、前庭失调)

3.能在引导、提示下关注老师，但是，如果老师去叫其他孩子，孩子不能持续关注老师，直至老师再度关注自己，这样的情况多见于集体活动时(视觉追踪、对他人的兴趣)

4.有选择性关注。能够持续关注老师，别人有突发状况会关注，但是不会主动快速再度关注老师(又叫注意力难作转移、思维不灵活、不感兴趣、刻板)

5.近距离人少时能持续，远距离人多时不能持续(生理方面、视觉过滤等)

6.听觉/视觉

(1)听觉学习型：有语时，能持续关注;无声音时，不能持续关注;

(2)视觉学习型：有视觉提示时关注，无视觉提示时不关注。

7.看动作、手势，不看眼睛/表情

二、怎样提高自闭儿的持续注视能力及注意事项

一、视觉飘游、没有目标性的自闭症孩子

1、提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机

2、通过夸张的动作、声音（声调变化）、表情吸引自闭症孩子

3、把无意注意转变为有意注意（让孩子被关注）；对别人的语言、动作、表情有反应；可以模仿大动作，听声音做动作；根据手势拿、放物品

4、每次互动都认真看着自闭症孩子，用“身教”影响孩子

二、易受他人影响的自闭症孩子

1、加强大运动练习（前庭练习）：听觉过于敏感→加强前庭觉→提高听觉过滤能力

2、可以通过感统训练改善自闭症孩子的前庭觉，进而提高孩子的听觉过滤能力，如旋转、跳床、荡秋千

3、可以通过听觉练习提高自闭症孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，帮助孩子过滤掉无用信息，专注于有用信息

三、选择性关注的自闭症孩子

1、要找到孩子感兴趣的点。或是活动本身吸引孩子，或是活动中的强化物吸引自闭症孩子，要么是活动中的人吸引孩子

2、每一个回合的时间不要太长，通常1-2分钟为佳

3、以快节奏的活动为益，适当安排干预时间和让自闭症孩子玩的时间，劳逸结合，不要让孩子一直做训练，要有放松的时间

4、强化物要强力有效

三、推荐几种练习视觉持续注视能力的小游戏

1、追踪星光

年龄：4-6岁

材料：一个电筒

玩法：用电筒随意照任何一点，请孩子追踪光点拍打。

作用：这个游戏让孩子学会快速反应及锻炼了手眼协调能力。

2、接沙包

年龄：4-9岁

材料：沙包

玩法：孩子站在原地，双脚不移动，家长往孩子的前方由下往上有弧度的抛沙包，孩子用双手接住。

作用：在接的过程中提升了手眼协调能力，也提升了动作的敏捷性。

3、迷宫滚球

年龄：4-10岁

材料：废纸箱、若干个卫生纸筒、小玻璃球、胶水

玩法：把若干个卫生纸筒用胶水粘在纸箱上，晃动纸箱，让小玻璃球进入到卫生纸筒里。为了增加游戏的难度，家长可以在纸筒上标记出不同的色彩标记，指令孩子操控小球进入不同色彩的纸筒。

作用：孩子在听家长的指令进行操作时，不仅提升了手眼协调能力，也能锻炼听知觉能力。

4、桌上足球

年龄：4—12岁

材料：纸盒、一次性筷子（或木棍）、晾衣夹子、乒乓球、胶水

玩法：将纸盒两边钻孔打洞。把筷子插入，放上晾衣夹子，涂上两种不同的颜色，可以用胶水固定住晾衣夹。再在纸盒的两边挖出球门的位置，每个人转动属于自己的筷子木棍，把乒乓球“踢”入对方球门就可以得分。

作用：孩子在玩桌上足球的时候不仅可以提升手眼协调能力，还能加强注意力的稳定性。