学龄期感统失调的表现
感觉统合需要在与环境的互动中,在大脑和身体不断顺应反应下,才能达到高度和健全的发展。学龄期的孩子通过学校的学习、与同学们之间的相处,各种感官会受到更多刺激,有的孩子能力发展快,逐渐表现出自己优势的方面,而有的孩子可能会出现这些问题:
1、上课坐不住,东张西望开小差,望着窗外发呆;
2、喜欢磨蹭拖拉,做事慢,动作不灵活;
3、学习困难,吸收知识的效率不高,成绩落后;
4、害怕被批评,心理承受能力差,受到批评容易哭闹;
5、遇到挫折容易放弃,排斥接触到的困难;
6、人际关系处理不好,排斥与人接触,很难和其他同伴相处。
8.语言发展有问题,有口齿不清或语言发展迟缓等现象。在听觉过程上失常,例如漏听、听错、听不懂、理解特别慢或无法记得一连串的指示。
感统失调的危害:触觉失调造成孩子好动
孩子的触觉是最早开始发展的,如果存在教养不当或缺乏训练刺激的情况下,很容易在成长过程中引发触觉失调,触觉敏感的孩子从触觉上接收到的信息可能是错误的,从而做出错误的判断、行为,所以容易情绪化、好动不安。
常见的几类感统训练方法
1.本体感觉训练
跳圈游戏。在地上排列两列圆圈若干个,距离左右上下10CM,让孩子双脚跨在不同圆圈上往前跳,可增加圆圈的个数和距离,也可以训练平衡感觉。
2.前庭平衡训练
家长仰面平躺在地毯上,然后用双手扶住孩子肩膀,并弯曲双腿来抵住孩子的腹部,让孩子头部微微抬起,张开双臂,双腿并拢,坐飞机起飞状,为了配合孩子动作,家长还可以微微前后摆动。
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