重庆两江新区哪家机构有奥尔夫音乐早教班？

为什么要选择奥尔夫音乐早教？

奥尔夫音乐听觉记忆力儿童潜能引论卡尔·奥尔夫是德国的作曲家、音乐教育家和指挥家。奥尔夫的音乐作品风格与其儿童音乐教育理论相适应，丰富的节奏型、大量的打击乐、简单的和声、旋律配合节奏而创作、具有强烈的感染力。奥尔夫主张"原本性"的教育理念，强调让儿童参与表现和创造音乐。奥尔夫音乐是建立在音乐的基础之上，目的是为了发掘儿童的潜力。
在奥尔夫音乐教学法里，音乐只是一个媒介，例如通过音乐的手段来训练儿童的听觉记忆力，为的是让儿童能够更好的进行各项学习。

重庆天宝乐儿童教育从2000年开始经过5年的不断摸索前进，于2005年3月14日正式于重庆注册成立，开始了儿童教育事业崭新的一页。天宝乐是集早教、托育、全日制、感统于一体的综合型专业儿童教育机构，融合中国早教之父-冯德全早期教育理念《0岁方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理论感统教育理念、奥尔夫音乐教学法以及国际领先的母婴教育模式等，广泛吸纳欧美同领域先进经验，推出识字阅读课程及儿童敏感期课程体系,加上早教9大课程系统，共11种课程。
目前在重庆共有三家直营校区：直港校区、汽博校区、奥体校区;教职员工共100多人，拥有教育专业管理人员20多位，高级幼儿教师50多位; 旨在通过丰富、科学、适龄的课程体系，有意识地利用玩耍来促进学习和发展，一切从儿童出发，竭力打造能够供给孩子发展机会的环境。让孩子们在自由的环境下创造自我，在丰富的实践中探索世界，在关爱的引导下获得快乐，帮助孩子构建强健的心智和人格，培养良好的社交能力，同时树立自尊心和自信心

适合年龄
6个月—2.5岁
上课人数
一对一辅导
开课时间
根据个人情况自选时间
上课时数
每次课时长：1小时​

世界3大音乐教育体系之一，加强宝宝对音乐的节奏、节拍、旋律、音调、曲式、音色、高低强弱等基本特性的吸收和渗透；加强听力的练习为宝宝以后创造性的学习打下良好的基础，宝宝的音乐发展需要巧妙的结合乐理来培养宝宝的音乐兴趣为以后专业学习音乐和乐器打下坚实基础。音乐课程在开发宝宝与生俱来的音乐能力的同时也促进宝宝肢体、情感、感官、语言、人际、认知等各方面的能力。

奥尔夫音乐对孩子有什么作用？

通过对奥尔夫音乐教学法的研究，发现音乐对于儿童听觉记忆力的培养有着重要作用，从音乐教育的角度，通过对奥尔夫音乐的分析，找到改善儿童听觉记忆力的方法，即通过音乐的训练改善儿童的听觉记忆力。听觉记忆力是指听觉感知在记忆过程中占主导地位，是一种重要的学习能力，听觉记忆力的好坏对儿童的学习效果有着重要影响。
奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最着名、影响最广泛的音乐教育体系之一。奥尔夫音乐让儿童作为演奏者参与到音乐中，与节奏、律动、语言紧密联系，用最原本的音乐形式贴近儿童，培养儿童喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。奥尔夫音乐教育追求的不仅仅是音乐本身，而是建立在人类学基础上，用音乐的手段去发掘儿童各方面的潜能，提高儿童的参与能力、专注力、感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言交流能力等，使之成为更自然、更健康、更完善的人。

01 14年专业经验，有口皆碑。
感统专家坐镇优秀教师团队。
02 个性化的学前评估，定期的过程评估，针对性施教。
学校教育+家庭教育，一起为孩子健康成长。
03 一对一制定课程，最多4人小班制教学。
科学全面训练，阶段性复测，教学过程全程动态调整加快孩子语言发育。
04 天宝乐定制个性化训练方案
促进儿童身、心脑健康发展，打造儿童成长软实力。

*重庆天宝乐奥体校区
地址：重庆市渝中区袁家岗162号众科大厦。
*重庆天宝乐汽博校区
地址：重庆市两江新区金渝大道龙荣路68号。
*重庆天宝乐直港校区
地址：重庆市九龙坡区杨家坪直港大道202号。

奥尔夫教学法的基本内容大致分为以下几个方面：
A.说白
(1)内容取自本民族,地区的儿歌，童谣等。在实际教学中常把所学歌词以说白形式交给幼儿，并配以音韵，节奏，速度，力度和情绪等。
B.唱歌
（2)对于初学音乐的孩子，奥尔夫音乐教学法并不要求他们必须学会读谱。它选择的歌曲多为无声调试，并采用听唱法教学，从感知入手使幼儿摆脱纯理论的识谱，试唱，乐理知识等的学习。
C.声势
(3)它是以人体为天然乐器，通过拍，打，跺，捻，捶，搓等发出不同力度的声响。声势通常是和节奏连在一起的，他通过拍手，拍脚，跺脚，捻指等幼儿易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式出现。
D.打击乐器
（4）这里所指打击乐器包括两种，既无固定音高的打击乐器，如沙球，三角铁，双向筒，手鼓，鱼蛙等；及有固定音高的打击乐器，如音条乐器（钟琴，钢板琴，木琴等），定音鼓等。奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，以五声音阶为主通常是为主旋律伴奏。将几个音按固定节奏型组成“固定音型”反复使用于全曲，是奥尔夫乐器伴奏中常用的方式。
E.舞蹈
（5）这里指的舞蹈包括律动，表演等。同时，又都不能等同于有关艺术门类的专业概念，而是具有“元素性”的含义。奥尔夫教学法所设计的舞蹈对于任何没有学过舞蹈的人也能学会。他所要求的是按音乐的节奏跳，按音乐的形象去想像，最重要的是即兴，幼儿们可以自由设计，自由编排自己理想的动作。
F.音乐与美术
（6）奥尔夫教学法经常把一首乐曲用美术图形表示。根据乐曲的旋律，力度，速度，重复等，设计几种不同的符号把乐曲的结构明确地显示出来，形成一个极易看懂的图形谱。根据这个图形谱或说白或运用打击乐器，就能极方便而有效地为所学乐曲伴奏了。此方法多用于欣赏音乐。
G.游戏
（7）奥尔夫教学法要求每一次活动都是生活化的游戏，当然这种游戏不是单纯的玩，而是通过游戏渗透音乐知识，给幼儿创造一个快乐的，适合其年龄特点的音乐环境。

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