人气：157 2021-11-30
第一 家长首先要检查一下，是否有生理性疾病。如果舌下系带一直连到舌尖，就需要做一下手术。手术很简单，术后慢慢训练就可以开口说话了。也要检查一下听力，如果听力有问题，听不到外界声音，当然也就很难开口说话了。
第二，如果生理没问题，家长就应该判断一下孩子是不是智力发育迟缓。也要注意查看是否有遗传的因素，看家族是否有说话迟的先例。
第三，排除以上两点，就应该自查家长自身的问题了。可能因为环境的问题，导致孩子不说话。一方面可能是家庭里大家都话少，没能有效刺激孩子说话的欲望；也有可能是家里的气氛不好，导致孩子产生自闭的情况。
专业教师团队
国际特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善的教学监督体系
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
家校结合教学模式
倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间
全面家长支持系统
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
完善的教学体系
课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
专业IEP教学计划
五大评估体系, 阶段性评估与针对性的IEP教学计划，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取最大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。从2010年成立发展至今，康语拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。
在全国已设有、泉州、厦门、杭州、南京、武汉等25所直营分校的专业康复机构，总教学面积超过16000㎡，每日在训儿童2536余人，累计服务45000多个家庭来校康复训练，帮助近4500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。
引导和训练孩子说话的经验：训练是一个动态且持续的过程
任何时间、地点都可以进行相应的训练。如：
在大街上听到一段熟悉的音乐；
路边看到一朵野花；
遇见邻居或其他小朋友等等。
只要找到一个孩子感兴趣的话题，引导、善诱孩子去说，你会发现短短一二分钟，孩子能讲出很多内容且心情愉悦。再比如：
她喜欢动画片，可以就动画片里的人物、剧情去和她讨论，如：
“这是谁呀？”
“她为什么要这么做呀？”
“你为什么喜欢这部动画片？”等等。
在这个过程中，来训练孩子观察力及表达能力，一般坚持几周，就能看到明显的效果。
针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童，康语形成了以课程、产品、服务为形态的优质特教资源聚合平台。针对不同受众提供如下服务：
（1）服务终端顾客：特教课程、特教产品、发育测评
（2）服务中小创业者：提供完整课程、产品体系，以特许加盟方式共享康语成熟的商业模式和品牌价值。
（3）服务科研机构：通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与国内外专家开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发，推动中国特殊教育的发展。
（4）服务特教从业者：康语依托于自有特教孵化园联合相关机构，在全国范围内开展早期教育专业师资培训服务，为早教行业输送专业人才。
星空教育研究中心负责人
委员会认证应用行为分析师
国际行为分析协会中国分会会长
ABA-CARDP注册行为分析师认证课程负责人
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
康语教研中心部长
获口部肌肉定位治疗培训专业资格证书、儿童口肌训练师高级师资认证、儿童语言训练师高级师资认证等专业证书
教研中心技术部部长
获孤独症从业人员上岗资格证、PRT中级资格证、感统高级资格证等职业要求证书
教研儿童康复部部长
获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书
12年特教从业经验，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析
重庆康语儿童语言康复中心是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今，已在重庆、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校，总教学面积近20000㎡。
目前，每日在训儿童2113人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学，9年累计，为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。
康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
1、从兴趣点着手
每个人都有喜欢和不喜欢，孩子也一样，即便是再严重的问题，她也有喜欢的一些事物。
她虽然不会表达，但会有情绪表露，对于不喜欢的事物她会选择不听或发脾气。
如果家长以自己喜好去判断、去施加在孩子身上，自然是起不到任何作用。
所以，要从兴趣的角度出发，首先，她们不会排斥你，不会发脾气，其次，她们会有选择的去听，去配合你度过初期的训练阶段。
2、训练是双向互动的过程
训练不是婴儿期的“磨耳朵”，需要引导她们去疑问、好奇、主动学习、说话等。用示范和模仿来进行训练就是不错的方式，如：
看动物卡片时，家长可以模仿动物的“叫声”；玩小汽车可以示范“嘟嘟嘟”的汽车声音等。
孩子如果跟着模仿，还可以利用角色扮演进行对话，以此来激发孩子的主动性语言。
家长从孩子兴趣点出发，孩子也就有兴趣去学习，但要注意孩子注意力可保持的时间，同一游戏不宜时间过长。
不要把表达方式局限在口头上，要充分利用如手势、表情、图片等辅助方式。
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