人气:130 教学点:2个 滚动开班
课程来源:南京康语儿童语言康复中心
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1.用多感觉方法进行训练
在聋儿言语训练中,采用“看、听、摸”等多感觉的方法,是一种切实可行的科学训练方法。因为聋儿听觉器官受损后,可用视觉、触觉等感觉器官,补偿听觉器官的不足。
我们可以利用孩子的各种感觉途径来训练他们说话,用眼睛“看话”、用手“摸话”,更重要的是利用残余听力“听话”。
2.与孩子沟通培养孩子语言交往意识
培养和激发孩子使用口语的愿望,建立他们的交往意识是非常重要的。
假如孩子没有交往的需要,也就没有了学习的动力,进行语言训练就很难见成效。语言训练的目的,是进行语言交往。发展孩子的口语表达能力,是听觉语言训练的最终目的。
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
1.前庭平衡功能失常
好动不安,走路易摔倒,注意力不集中,爱做小动作,容易与人冲突,语言表达困难。
2.视觉感不良
经常出现跳读或漏读,写字偏旁部首颠倒,甚至不识字,学了就忘,常抄错题,忘记进退位。
3.触觉过分敏感
不合群,过分紧张,爱哭,易焦虑,脾气暴躁,胆小,挑食偏食,吃手,打人。
4.听觉感不良
听而不闻,经常忘记被人说的话,丢三落四,脾气古怪。
5.动作协调不良
平衡能力差,经常出现摔伤,手工能力差,精细动作差。
6.本体感觉统合不良
时间感觉差,空间距离判断差,身体笨拙吃力,动作协调性差,穿衣扣错。
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