人气:112 教学点:2个 滚动开班
课程来源:南京康语儿童语言康复中心
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一、循序渐进地教导
自闭症儿童的语言能力存在不同程度的差异,所以家长或老师要以循序渐进的方式,并按照发展阶段来教导孩子。同时,也要根据孩子现有的沟通能力而调节自己所运用的语言,避免用命令式或指导式的话语来强迫子表达过于复杂的意思,或是要求孩子过度模仿大人说话。
二、情景的学习与类化
家长或老师可以利用日常生活的活动,来让自闭症儿童理解周围的事物。比如,家长与孩子搭乘交通工具时,可以实地让孩子学习交通工具的名称;或是在不同的生活情景中,引导孩子运用已学会的词语或句子,以增强他们运用口语的灵活性。
三、语言刺激与回应
家长或老师应经常回应自闭症儿童所有的表达行为,无论是面部表情、身体动作、声音或口语。大人在回应时,除了能给予孩子适量的语言刺激外,也能给孩子修补句式不完整的句子或延展语句,让孩子有更多机会聆听说话和接收正确的语言输入。
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一 / 一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
(1)咧嘴唇训练:将嘴唇尽量向两侧展开之后放松,再展开再放松,反复进行。
(2)圆唇训练:双唇成“O”形,之后放松,反复进行。
(3)咂嘴训练:口唇成半张开状态并迅速闭合再张开,反复进行。
(4)缩唇训练:张大口成圆形并逐渐将口型缩小,反复进行。
(5)咧唇呼气训练:将口角向两侧展开上唇贴下唇,让气流从唇缝通过,反复进行。
(6)伸舌训练:张开嘴,舌体尽量前伸之后缩回再前伸,反复进行。
(7)翘舌训练:张开口舌尖尽量向上翘,之后保持1~2秒钟,反复训练。
(8)上下舌训练:口型保持张开,舌尖抵上齿龈,舌体前伸,反复训练。舌尖抵下牙齿龈舌体前伸,反复进行。
康语是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。
目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
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