关于少儿英语的学习方法

一、精读课文——好英语都是读出来的，卓越的发音是是理解词句和语法的基础。

语言的最大意义是应用，因而英语学习与读和说分不开，我们要求学生对所学的课文都能够熟练朗读而且课后作业也会以朗读和听磁带为主。

很多人学习英语的方法是背单词，但是对于理解力尚未完全拓展的孩子们，毫无方法的背诵对他们来说是有很大难度的，因而掌握一些规律是非常必要的。单词记背的规律自然离不开自然拼音和音标这类的技巧，这样的规律的掌握对于无论是单词或课文读音或拼写及结构的掌握都有非常大的帮助。

二、背诵课文：练习口语，熟悉语法。

学口语最好的办法，是反复高声朗读和背诵课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读和背诵几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

只有每天大声朗读半小时以上，才能把你的汉语口腔肌肉变成英语口腔肌肉。一个礼拜一到两课。背的时候注意划分意群，比如，有 that 引导的从句要连起来背，有长词组，如 from… to…，要连起来背，这样比较容易，也比较能培养你英语的结构感。光背课文能说好口语么？还不行，还得做件事情，就是去英语角，或与其它学伴、洋人进行交流。

背诵课文的原则：

所背文章要典型而纯。

先理解而后背，先听熟后背。

从易到难、从短到长、循序渐进。

注意重点句型和单词。

及时复习，多多重复。

三、泛读材料：融入语境，培养语感。

中国人学习英语，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，学习英语在注重“精”的同时，必须更加注重“泛”。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。如要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，“语感”就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要，只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

四、泛听材料：练习听力，建立英语思维。

练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。所以切记：听不懂时，你也在进步。练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就播放外语视听材料，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会逐渐提高。

泛读和泛听材料的选择：视频第一，音频第二。尽量不学瞎子英语、聋子英语。光看文字材料，然后查词典，记单词，背课文，也能学好英语，但是速度太慢，要求学习者有较强的自我控制能力。我们学英语不要把听说读写割裂开来，尽量一起上，同时培养各种能力。多数人生活周围并无洋人，或有也没有多少机会去交流，那怎么办，我们可以创造条件，虚拟真实环境。就是用英语视频材料来学习，比如，英语原版DVD、英语动画片等，运用想象力，参与情节，同时练听力，积累词汇，训练表达能力。尤其是新型的交互英语动画，既有英语视频材料的全部特点，又具备多种互动功能，包括语音复读功能、学习状况记录功能等，实现全面的人机互动，是解决许多人“聋哑英语”的最新利器。总之，最好的英语学习方法可能就是发挥想象力，进入英语材料里，自己去亲身经历故事，去看，去听，去说，同时自然就记住了词汇，并逐渐开始进行英语思维了。而且这样一点也不枯燥，最接近英语母语自然环境。。