小语种:学习韩语的经验心得分享

文章导语
随着中韩交流的进一步深入,国内的韩国语学习者大增。那么,对于初学者来说,如何迅速入门,并且掌握韩国语呢?下面是北京新东方欧亚小语种培训中心的小编为大家整理的学习韩语的经验心得,供大家参考。

韩语是拼音文字,读写完全一致。韩语中的每个字是由子音+母音或者子音+母音+收音构成的。子音和母音就像汉语拼音中的声母和韵母。学习韩语时只要背了40个字母 ,那么听到一个单词的发音就一定能把这个词写出来,即便看到一个没学过的单词也能准 确读出读音,不象英语在记拼写的同时还需要记发音。韩语是15世纪李朝时期的“世宗大 王”带领人发明的文字,在这之前韩国人一直用汉字,“世宗大王”的初衷就是发明一种 比较容易的字来降低韩国的文盲率。

因此作为“扫盲文字”的韩语只要会说就会写,学起来就比其它语言简单了许多。韩语的时态变化比较简单。和英语相比,韩语虽然也有时态,但所有动词和 形容词的时态变化都遵循相同的规则,不需要再记每个词的过去时等时态形式。韩语中敬语和非敬语之分。韩国人对自己要尊敬的人说敬语,对和自己平辈 儿关系比较密切的人则不说敬语,这可能是初级韩语学习中最大的难点,但是到了中级以后都能够自如的掌握敬语的使用方法。

敬语用不好并不会影响意思的表达,如果敬语掌握的不好在和韩国人交谈时可以充分说明, 韩国人对外国人一般都不会计较,因此不必因为用不 好敬语就不敢张口。韩语属阿尔泰语系,和日语相似。如果你学过日语那么学习韩语就会简单的多,两种语言的语法和语感都很相似。最大的特点是汉语中的主语+动词+宾语的结构在韩语中会变成主语+宾语+动词,初学的时候可能会有些不适应。另外韩语中有很多没有独立意义的连接词,掌握好这些词的使用时学好初级和中级韩语的关键。

提问――让学生唱主角。把课堂提问的权力下放给学生,就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组,让他们互相提问回答,每节课可抽查3~4组,并规定他们提出的问题不能重复,每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、出色学生的顺序进行。就像考试做试卷一样,先易后难,很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面:

一是提高了学生的心理素质。让学生提问,学生自己掌握了主动权,为其创设了心理安全和心理自由的精神环境,学生能够大胆地去做。二是创造了成功感,增强了学生的信心。课堂提问,教师问学生答,学生容易紧张心慌,怕批评,怕同学嘲笑,情绪不稳定,缺乏勇气、胆量和信心,而把主动权放给学生,学生相互提问回答,能够顺利地回答出来,从而充满了成就感,打消了胆怯心理。

三是使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查,使学生在自然和谐中学习知识,受到教育,重新认识自我:后进生开始起步,步入知识的殿堂;中等生更加奋进,努力提高自我;出色生则更加出色。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。实践也证明:分层次抽查、学生互问互答,使课堂提问充满艺术性、灵活性,能真正地处理好教师与学生、学生与学生等多边关系,调动学生的主动性、创新性和参与性。

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