济南长清区迪诺教育幼小衔接培训班靠不靠谱？

入学前心理准备

幼小过渡，对孩子而言很重要，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备。如，与孩子聊天时，有意识地聊一聊小学校园的事情，由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、想当小学生的愿望。特别忌讳对孩子用恐吓的言语，如：“你再不听话，让学校的老师管你......”，会造成孩子对上学的心理压力，产生恐惧感。这点尤其要注意。

家长如何进行陪读：
不要 “陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子，家长的帮应首先体现在帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

婴幼儿识字和小学生识字的性质和目标不同：

小学生识字是义务教育的一部分，是系统文化教学的一部分。它有识字的指标和进度要求，有严密的教学计划，前一部分教学任务不完成，就会影响后一部分的教学活动，所以对每一个学生都有统一的要求，毫不例外，这样就必然对孩子有一定的强制和压力。有识字教学的作业要求和听写、测验、考试等活动，这既是督促孩子复习、巩固识字的方法，也是任务和压力的体现。

婴幼儿识字则是儿童基础素质教育的一部分，是生活游戏的一部分。它没有识字的指标和进度，也不对同年龄的孩子统一要求，而是以培养孩子识字阅读的兴趣和习惯为目的。我常常说:“这个3岁的孩子识字2000以上是好样的，那个3岁的孩子识字20也是好样的，决不能以识字多少衡量学习的优劣和成绩的高低。不要给孩子任何压力和任务，就像学认物、学说话、学走路、学听音乐一样，只要去引导，他就会高高兴兴地学和玩，他的素质就会得到提高。有谁教孩子说话、走路是定任务、定进度的呢？”