成都金牛区4岁宝宝感统训练去哪家机构好

新闻导读

感统失调并不会随着孩子的年龄自然消失,一定是要通过合理的感统训练才能够得到纠正,在成都推荐大家去宁波金色雨林做感统训练,下面就一起来具体了解一下吧。



金色雨林背景介绍
    • 金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

      在教学方式上,金色雨林的感统训练重点是给孩子各种方面的刺激信息,其中可能涉及到心理和精神上等等,如果说家长们随意对孩子进行训练,那就很容易出现反效果。因为每个孩子的程度和情况都不一样,所以一定要进行提前的测试,根据测试结果来制定更加合适的训练方案。



儿童感统失调的表现
    • 感统失调可大致分为:前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调三大部分,表现为生活的方方面面。

      前庭觉失调

      前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。

      前庭平衡感失调的表现:

      好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,调皮任性,爱挑剔。

      触觉能力不佳

      触觉也叫皮肤觉。是人认识世界的第一通道,它影响人对环境的第一判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。

      触觉能力不佳的表现:

      触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。

      触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,

      缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。

      本体感失调

      本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。

      本体感不强的表现:

      缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,语言表现能力差。



课程介绍

课程介绍:

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。

预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,通过有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子身心协调,自在成长。

弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子 的感统失调。

课程目的

通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性,在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ,在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

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校区环境


3-4岁儿童感统训练小游戏
    • 游戏1:搭高楼

      游戏目的:锻炼精细动作能力、手眼协调能力

      游戏准备:积木块(不少于9个)

      游戏玩法:

      1、父母先给孩子做示范,搭高两三块积木。

      2、让小宝贝推倒搭好的积木小楼。

      3、让孩子尝试自己搭高9块或更多的积木。

      看似简单的游戏,其实能很好地锻炼孩子的动作准确性和手眼协调能力,并且也能帮助ta学着分辨物体的大小和形状。

    • 游戏2:一步一级上楼梯

      游戏目的:锻炼大运动能力、身体平衡能力

      游戏玩法:

      1、爸爸妈妈先给孩子示范,不扶扶手,一步一台阶,左右脚交替上楼梯。

      2、刚开始时,可以让孩子扶着扶手或家长的手,之后再自己走。

 


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