成都青羊区儿童学习能力提升课哪家好

金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。

能力提升营：

指幼儿教育与小学教育得衔接，幼儿时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态学习知识为主。

上课目标：会通过基础性学习力训练过渡到学业性学习力的培养，帮助孩子更好的完成衔接。

上课内容：能力课、知识课、素质养成

金色雨林提供免费孩子学习力测评：我们测评系统是由儿童专家团队研发，通过大运动，精细动作，认知水平，语言能力，社交能力五大领域来测评孩子的发育商水平。能够帮助家长发现孩子的长短版，从而更有针对性的来提高不足点。

教学经验
学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
优质团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座
师资保障
训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
测评体系
金色雨林“3A综合学习力体系”，即运动力(M.A)、认知力(C.A)、情感力(E.A)。
小班教学
8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会
全智能配课
通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。

1、锻炼孩子注意力

锻炼孩子注意力，拓展他们的认知范围。在3岁前的孩子是通过身体动作进行学习的，当幼儿会走、会坐之后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过感觉与动作的配合，形成较为复杂的身体运动。

国内外的研究显示，让孩子充分的爬行，是锻炼注意力扩展认知范围的重要途径。国内外著名的心理学家，考察了8~11个月大的婴儿问题解决过程中行为表现与策略特点、注意力集中水平及其与问题解决成效的关系。

问题解决过程中婴儿的尝试行为及方法的有效性水平会随年龄增加呈逐步上升的趋势。也就是说，孩子在这个阶段的爬行运动是有利于增加孩子的认知能力和解决问题的能力，从脑功能的发展教育来说，爬行也能刺激孩子的脑干、中枢神经系统和前庭觉以及小脑的全面发展，爬行都是增强孩子注意力和身体平衡的有效方法，也是顺应孩子心理需求的最重要的途径。

2、多动手操作

这里我们经常玩一个看上去很简单的舀豆子游戏，我们一起来看看：

当宝贝想要学着自己独立吃饭，而不要爸爸妈妈喂的时候，就可以开展这样的家庭活动了，例如，给孩子准备两个小碗儿，一个小勺子，其中一个碗里盛着一些大芸豆，示范给孩子，妈妈可以一手扶着有豆子的碗，另一只手用勺子舀豆子，从左到右一勺一勺耐心的示范给孩子，让孩子在充分的观察中，培养好从左到右的视觉观察习惯。

舀豆子可以顺应孩子的心理需求——独立性的需求，让孩子自己来掌控，拿勺子，拿碗，自主性的需求，更重要的是孩子视觉注意力得到了锻炼。