如何培养孩子的和注意力和记忆力

专注力和记忆力是最基础的人类思维活动，要想发挥专注力和记忆力的最大功效，就需要不断去保护和强化。专注力是一种指向性，就是当我们开始学习和了解某个事物的时候，首先会把信息识别与思维活动集中在一个对象上，这就是专注力。而记忆力是将所有接触的素材在经过思维活动后存储起来，这些素材会成为未来思维活动的基础。

如何通过体验，激发孩子的学习动机

1.激发动机：天赋是无法改变的，但兴趣和目标可以通过后天被影响。

• 赢的体验：若尘说自己希望孩子去学围棋，可是当孩子回到家里和若尘对弈的时候总是若尘赢，结果不到半年时间，孩子就再也不愿下围棋了，因为孩子没有赢的体验，挫败感使他不愿再下围棋。

• 被肯定的体验：被肯定的体验可以激发孩子的正向动机。当一个小女孩在弹钢琴的时候，妈妈坐在身边，孩子可以从妈妈欣赏的目光里获得被肯定的体验，她就很愿意继续弹下去。但如果同样是父母陪在身边，一边听孩子弹琴一边指责这个弹错了，那个又弹错了，孩子在不断被否定的过程中可能就会失去继续弹琴的兴趣。

• 被陪伴的体验：在孩子12岁进入青春期之前的若干需求中，父母的陪伴是排在第一位的，但是几乎所有家长在孩子完成作业之后都没有拿出时间陪伴孩子，而是在自己看电视、玩手机、打游戏。智慧的父母会陪伴孩子进行亲子阅读，帮助孩子建立阅读习惯，给孩子准备几本书，和孩子一起反复阅读，在重复阅读的过程中强化孩子的记忆力。并且，大脑的神经系统对与旧信息产生对接的新信息更容易理解，孩子的知识储备越多，未来的学习就越容易找到对接点。

• 建立自己想要的目标：目标不能只靠嘴巴说，而需要孩子通过自己的内在体验去建立。比如带孩子参观大学，潜移默化地影响孩子，让孩子发自内心的树立目标。

2.扼杀动机

• 输的体验：赢的体验可以建立正向动机，那么输的体验就会扼杀正向动机。

• 不被关注的体验：有些父母可能由于工作忙等原因无法给予孩子足够的关注，这给了孩子通过做一些不好的事情来获得关注的动机。

• 被强迫的体验：强迫孩子做一件事和孩子自发做一件事的结果是完全不同的，强迫越重，动力越弱。

.记忆力的规律

• 愉快的容易调取、痛苦的容易封存、平淡的容易遗忘。这是人的本能，是一种潜意识自我保护。比如开心的事容易记起，痛苦的事封存在潜意识中。

• 形象比抽象容易记忆。训练孩子记忆力的时候要尽可能形象化。

• 及时的、适度的重复有益于记忆。

• 有意义的比无意义的容易记忆。低龄的孩子机械记忆能力更强，年纪越大，内容记忆越差，越需要有意义的记忆