★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：一对一

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

1、不要刻板的做口舌操。太枯燥，孩子老师都会烦。孩子容易产生厌学情绪。

2、不要每天面对面的坐的规规矩矩学语言。孩子缺乏主动性，孩子也感觉不到语言真正的目的和意义，使语言的运用变得困难。

3、不要每天看着图片学动作如：洗脸、扫地、喝水。边做边学吧

4、不要在孩子开口答应后有事没事就叫他回答你。孩子也会烦

5、不要学会了儿歌、唐诗后见人就背。这只是表现语言，让孩子变得跟宠物一样

6、不要坐在教室里学习逛超市等社会活动，我们的目的是让孩子最终走入社会。

7、不要每天对着书教认知，书上的苹果没有甜味、指着也没有手感。

8、不要老是训练员与孩子的对话练习。孩子应该面对生活中的很多人