识把握进程中的三种不良习惯重视定论，小看进程：数学命题的特点是条件和定论之间紧密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致过错的成果，甚至是正确的成果、过错的进程。如学习中看不出何时需讨论、怎么讨论。

原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性，不等式的性质，等比数列求和公式，值定理等知识）忽略及时温习和强化了解：“温故而知新”这一粗浅的道理谁都懂，但在学习进程中锲而不舍地应用者不多。由于在教师的精心诱导教诲下，每节课的内容如同都“懂”，因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回忆当天的旧知。殊不知课上的“懂”是师生共同参加尽力的成果，要想自己“会”，有必要有一个“内化”的进程，而这个进程有必要从课内延伸到课外。牢记从“懂”到“会”有必要有一个自身“领会”的进程，这是谁也无法取缔的进程。

1.培训机构的选择，要看经营年限和规模
成立时间越久、运营时间越长越放心一些靠谱一些。好的培训机构会受到家长和学生的信任和好评，从而拥有市场得以持续发展。在这样的培训机构报名，不用担心交了钱最后找不到人。不仅如此培训机构规模越大分工越细，从咨询到后期辅导都有专职老师负责，无论哪个环节出现问题或者不满意就能找到直接负责人，很少出现那种责任不清、互相扯皮的情况，所以报名前了解一下培训机构规模还是非常有必要的。
2.培训机构的选择，要看教学体系
培训机构的教学体系对培训效果有着至关重要的作用。专业培训机构都有自己的教学体制，因此在了解这个培训机构的时候要充分了解它的教学体制，更要知道自己孩子学习上的漏洞。