人气:179 教学点:2个 滚动开班
课程来源:杭州东方启音儿童康复中心
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杭州东方启音自闭症训练班,主要针有自闭方面的儿童,STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要,东方启音成立于 2007 年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍。
1、如果你的孩子存在无法对视、不懂得互动友好,不理解他人说话以及大小肌肉问题,或者同时存在其他发育迟缓表现,那就需要注意孩子可能得了自闭症。当你带孩子去医院检查或评估时,请一定要尽可能完整地将孩子在生活中的表现告诉医生,这将有助于医生来判断孩子的病症以及严重程度。
2、语言是其中一个判断指标。当孩子的语言发育以及口肌能力看似正常的,但是经常自言自语,答非所问,无视对方的反应,说明孩子并不具备和人建立联系的能力,那么孩子很可能是自闭症。相反,如果孩子只有有限的语言,但是可以借助眼神,手势等身体语言进行有实质意义的沟通,那么这个孩子可能只是语言发育迟缓,不一定就是自闭症。
3、自闭症与其他发育性障碍的核心区别是“与人建立关系”的能力。一些发育迟缓会存在智力落后和认知障碍,注意力障碍等,自闭症孩子通常同时具有多重障碍。
课程介绍
2016 年东方启音与美国自闭症权威机构 STAR Autism Support(即 SAS)达成战略合作关系,先后在杭州、杭州、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症(含发育迟缓)专项培训班,到目前为止已经在全国二十多家中心开展 STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及专家团队在东方启音开展研究与合作,并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。
STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。
课程优势
STAR System 包括详细的教案、教学授课材料、数据系统和综合的评估系统。
循证实践
40 年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用。
科研认证
经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项国际奖项,到目前为止,SAS 已经与美国、欧洲等国家 2500 多所地区学校合作,超过 25000 教育工作者接受了 SAS 的培训。
4 个等级、6 大维度
基于孩子言语发展的课程体系:
设置 4 个等级:level 1, level 2, level 3,入学准备
涵盖 6 大教学维度技能:对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动通过综合性的评估,为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。
3 大策略
循证教学策略,基于 ABA(应用行为分析),在教学中综合应用:
Pivotal Response Training 关键反应训练法(PRT)
Discrete Trial Training 离散单元教学(DTT)
Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练(FR)
将这些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节,比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。
系统化、标准化
评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
小组模式、课程升级
增加小组活动量,促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化,进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。
本土化、为入园入学打好基础
结合学员入园入学的需求,有本土化的课程内容:对于中高级能力的孩子,在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学,让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。
课程安排
课程安排:每周五个半天,设置分类项目环节(一对一、小组、围坐等)
分班标准:根据评估结果,按照学员能力水平进行分班
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