A-Level课程如何选申请大学才有优势？

不同地域, A Level需要选几门课程

剑桥A Level课程被美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、日本、新加坡、中国香港等国家及地区的高校广泛认可。不同地域的大学，由于不同的升学录取政策，对于A Level 又有不同的评估标准，比如等级制、计分值、可转换学分等。其中，多数大学基本要求学生提供3门的A Level课程即可，也有一些大学建议学生选择4门及以上的课程以便更有竞争力。

因此，我们需要先了解清楚不同地域的大学招录要求，然后再结合自己的升学规划进行有方向性的选课。

英国：大部分大学要求提供3门A Level成绩即可。英国牛津大学、剑桥大学的言网要求提供的也是3门A Level成绩,但是在实际申请的过程中，提供4门或者5门课程的学生在录取中往往有更多获得面试和录取的机会。

美国：没有特别的课程数目要求,但是通常至少在3门以上,此外,大学还会重点关注包括A Level课程在内的其他校本课程的平时成绩。如果学生学科基础扎实,4门及以上的课程会更有优势。

加拿大：要求提供至少3门A Level成绩。

澳新：大学采用A Level计分值，3门或者4门A Level均可，总分成绩达到专业要求即可。

新加坡：至少需要3门A Level成绩,通常4-5门更有竞争力。

中国香港：至少3门A Level课程，英文和中文通常不算在3门之内。4门A Level对于热门大学和专业更有竞争力,如香港大学医学外科要求3A*1A,计量经济学要求2A*2A。

日本：通常建议3门及以上A Level课程,大学申请还需要提交平时成绩,所以,在成绩优秀的基础上,4门及以上的课程会更有优势。

荷兰：提交至少3门A Level课程。

德国：提交至少3门A Level课程。

关于IGCSE选课 建议大家选择不少于5-6门的IGCSE 课程。作为过程成绩的重要体现，IGCSE在大学综合评审中也变得越来越重要。如英国曼彻斯特大学心理学专业要求至少5门的GCSE课程成绩在B 以上，其中需要包括英语和数学。

关于A Level选课 建议学生AS阶段选课不少于4门，一方面申请时可以自由选择最好的3门A2成绩提交给大学，另一方面如果各个学科成绩相对理想，4门及以上的A2成绩也可以提升整体的学术竞争力。

A Level课程是不是越多越好？近两年来，随着疫情带来的内卷，大家开始考虑多选几门A Level 课程是不是更有助于大学申请？其实，相比较课程数目而言，优秀的课程成绩更能有效说明学生的学术能力。如果学有余力，倒是可以多学几门A Level课程。如果时间有限，不如集中精力，学好3-4门优势学科，因为对于多数大学而言，3-4门A Level 课程就已经足够了。

不同专业, A Level要选哪些课程

人文社科类专业 大多无特定学科要求，但是由于该类专业需要大量的阅读、思辨理解、信息归纳总结，学生还需要写很多的学术论文，因此该课程对学生的学术思维、综合理解和学术写作等方面有较高的要求。因此很多人文社科类专业，建议学生至少学习过1门Essay-Based Subject, 如在国内国际高中广泛开设的经济学。

商科类专业 中国学生就读的热门专业，但是商科方向具体专业既涉及到偏重数理逻辑的金融、会计、精算等专业，也包括理论与实践兼顾的管理类和市场营销专业。整体而言，商科方向通常要求学生具有比较扎实的数学基础，而经济学作为商科方向的基础性学科，能够帮助学生更好地了解商科分支专业，为未来的大学学习做好准备。

理工科类专业 虽然也包括很多专业领域，但是主要集中在数学、物理、化学、生物，计算机等相关领域的科学研究或应用类专业。该类学科通常要求学生具有较强的数学知识，此外还需要加上相应领域的基础学科如物理、化学、生物、计算机等。此外，进阶数学通常是数学专业要求或者强烈建议的学科之一，虽然对于理工类专业，进阶数学并不是必修学科，但也是被高度认可和推荐的学科之一。

A Level选课需要注意什么？

剑桥国际开设有70多门IGCSE课程和50多门AS&A Level课程。如何才能高效地选出最适合自己的科目来提升申请时的学术竞争力呢？

在此，我们需要先问自己3个问题：

一、我目前对哪些学科有明显的兴趣，并且有潜力考出理想的成绩？

二、我未来想在哪个专业方向深造，该专业需要哪些基础学科？

三、不同的大学对于该类专业是否有其他特别的要求，是否有建议的最优课程组合？

结合以上3个问题，大家在选择A Level课程的时候，需要结合学科优势、意向专业、目标大学来综合考虑A Level学科选择。比如未来专业方向如果偏重人文社科，则在学科的选择上不用太顾虑必修学科，而是要重点考虑自己在哪些科目能够取得较为理想的成绩。相对而言，理工科则通常有先修学科要求，比如数学、自然科学、工程、医学、健康科学等，需要数学加上对应领域的基础学科。