人气：40 2025-04-24
氧化还原反应的表示方法
a.双线桥法
表明反应前后同一元素原子间的电子转移情况
1.双线桥法的基本步骤
(1)标价态：正确标明氧化反应前后同一元素的化合价，判断其升降。
(2)连双线：一条线由氧化剂中化合价降低的元素指向还原产物中的相应元素，另一条线由还原剂中化合价升高的元素指向氧化产物中的相应元素
(3)注得失：标出“失去”或“得到”的电子总数，注明该元素“被氧化”或“被还原”
2.注意事项
(1)箭头，箭尾指向化合价变化的同种元素
(2)必须注明“得到”或“失去”字样
(3)还原剂失去电子总数和氧化剂得到电子数总数相等
b.单线桥法
表明 反应前后不同元素原子间的电子转移情况
高一学生
一对一辅导
面对面授课
数学、语文、英语、生物、化学、物理、地理、历史、政治
强化突破冲刺提升
针对基础较好，需要解决重难点的学员，达到整体提升。
综合提升培优强化
针对优势学科想培优的学员，提升冲刺，综合提升。
同步巩固夯实基础
针对基础薄弱、跟不上进度的学员，构建知识体系。
模块教学专项提升
针对弱科、薄弱模块需要辅导的学员，补齐短板。
高校衔接升学规划
针对想进理想高校的学员，注重备考方法、考试技巧及心态的训练。
高一生物复习方法：图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢？首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质；然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
励学个性化致力于国内一对一个性化教育培训，一切以学生为中心，秉承现代化教育理念，根据每个学生的学习情况量身定制个性化学习方案，并匹配全职学科教师进行一对一辅导。辅导课程各科全覆盖，全方位改善学生学习素质。通过“专业、专注、专一”的教学态度，激发学生学习动机，唤起学生求知欲，让学生兴趣盎然地参与到学习中去，时刻保持自主学习、快乐学习、高效学习，帮助学生全面提升。
励学个性化辅导教师为专职教师，辅导经验丰富。成立至今，励学个性化采用的教学模式已助力众多学生取得提升，通过不懈努力和累累硕果，励学个性化已赢得广大家长和学生的认可。
高中地理基础知识高效学习技巧
讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征（地形、气候、水文、土壤）经济地理特（工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通）有较全面的复习；其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的位置关系。二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。三是进行跨区专题比较。如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。从思路上，更为开阔；从认识上，更加宏观；从方法上，更符合地理科学的要求。
教学点：3个 人气：1406
教学点：3个 人气：1175
教学点：3个 人气：927
教学点：3个 人气：878
教学点：3个 人气：831
教学点：3个 人气：735
关于我们 | 联系我们 | 咨询电话：4006-303-880
川ICP备07505283号
以上信息知识产权归“新乡励学个性化培训学校”所有，并对内容的真实性和合法性负责，如有侵权或投诉，请联系我们处理。