国际小学有开设数学课吗？都学什么东西？

北京是一个国际化的大都市，有很多来自不同国家和地区的人在这里生活和工作。为了满足他们对子女教育的需求，北京也有很多国际小学，提供不同的国际课程和教育理念。那么，国际小学有开设数学课吗？都学什么东西？一起来看看吧。

我们要明白，国际小学并不是一个统一的概念，而是一个泛指。根据不同的办学性质和课程设置，我们可以将北京的国际小学大致分为两类：

1、面向外籍人员子女的国际小学

他们通常使用外国的教材和标准，不参加中国的高考，也不一定按照中国的数学教学大纲来教学。这些国际小学的数学水平可能和中国的普通小学有所差异，但也不一定低于或高于中国的水平，因为他们可能有自己的优势和特色。

2、不限户籍的私立国际小学

他们可能会更注重数学的兴趣和创造力，同时也会培养数学奥林匹克方面的能力。这些国际小学的数学水平可能比较高，但也可能需要更多的时间和精力来投入。

北京的国际小学课程大致分为IPC课程、IBPYP课程、英式课程；一些双语学校则采用中西融合的自创课程；一些国际化程度较低的学校则采用跟公立体系基本一致的课程。

一般来说，国际小学的数学课程会比公立学校的数学课程更加注重培养学生的创造力、批判性思维和国际视野。国际学校的数学课程也会涉及一些公立学校不常见的专业名词和知识概念，例如线性方程、条件概率、积分、微分、盒形图、交错弓形等。

以北京的鼎石、世青、赫德小学课程为例，鼎石的小学中文数学以人教版教材为基础，英文数学没有教材，主要是根据人教版数学课标的要求，匹配中文数学的知识点用英文进行教学；世青使用固定教材Math in focus（新加坡数学教材）和人教版数学教材。

IPC课程下的数学课为中文数学和英文数学的结合，只是英文数学开始的时间不同，鼎石的英文数学是从二年级开始的，K和一年级只有中文数学；世青的中英文数学则都在K班起步。

世青英文数学以探究方式为主，中文数学是英文数学的补充。鼎石的数学课堂还会包括英文数学词汇（English Math Vocabulary）的学习。

在考试和测验方面，鼎石平时会有课堂的小测验，成绩单需要家长签字，三年级开始有MAP数学考试；世青在此基础上新增了中文的期末测试。

我们要了解，数学水平并不是一个绝对的标准，而是一个相对的概念。不同的国家和地区可能有不同的数学教育目标和评价体系。例如，有些国家可能更重视数学基础知识和技能的掌握，有些国家可能更重视数学思维和应用能力的培养。因此，我们不能简单地说哪个国家或哪个课程的数学水平更高或更低，而要看具体的情况和目标。

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