深圳新东方高考全日制冲刺班口碑好吗？

如何利用高三辅导班帮孩子减轻负担？

大多数孩子学习方法和学习习惯还没有养成，就会导致他们在学习过程中需要付出更多的努力，甚至由于自己不知道的学习漏洞，导致后续的知识吸收困难。

这就是为什么很多家长看到别人的孩子轻轻松松也能考出好成绩，而自己的孩子每天都在辛苦的学习成绩却总是不见变化。

而对学生来说，尤其是刚刚转入高三的学生来说，高三辅导班的zui重要的一点作用就是能够帮他们提前进行高三整年的规划，并且帮助他们培养好良好的学习习惯进行学习计划的分割让高三一整年过的有目的有节奏。

同时高三辅导班更是一个查漏补缺的地方，很多时候新的知识难以吸收是由于旧的知识还没有夯实，没有做到自由运用，高三辅导班能够帮助学生提前找到自己不知道的学习漏洞进行补足。之后的学习自然就更轻松了。

而在当下环境中，高三辅导班往往会按照学生可以接受的时段进行补习，老师必须在有效的时间之内zui大化的学习新的知识。学生需要做的分析和总结由老师代劳了。所以客观上看孩子的压力减轻了。

高三生学好数学需要祛除哪些心理障碍

1.依赖心理

数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。事实上，我们大多数数学教师也乐于此道，课前不布置学生预习教材，上课不要求学生阅读教材，课后也不布置学生复习教材；习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题。长此以往，学生的钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习的积极性和主动性逐渐丧失。在这种情况下，学生就不可能产生“学习的高峰体验”--高涨的激励情绪，也不可能在“学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的乐趣”。

2.急躁心理

一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；

二是未进行条件选择，没有“从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需要的材料进行对比、筛选，就”急于猜解题方案和盲目尝试解题“；

三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；

四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括”该数学问题解题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的方案？该方案有什么独到之处？能否推广和做到智能迁移等等“。

高考语文学习方法：如何让弱项变强项

1、细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

2、求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在得ms“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。

点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。