贵阳i2少儿英语辅导课程效果好不好?

贵阳i2艾途儿童成长中心
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人气:61 2021-10-11

导语

少儿英语视频大全,在今天,英语已经是“第一种在全球取得主宰地位的语言”,基本上各行各业最高精尖的材料、资料都是英文的。在未来,学好英语大有作为,18岁觉得英文难,放弃英文,28岁出现一个很棒但要求英语的工作,你只能擦肩而过。人生前期越嫌麻烦,越懒得学,后来就越可能错过让你动心的人和事,错过新风景。

少儿英语学习简单实用的方法:学会结合游戏。
在少儿英语口语学习的过程中,家长应尽量使孩子的学习方式多样化。可以通过结合游戏的方式让孩子融入到英语口语学习的氛围中去。在游戏的互动中,一方面可以增进亲子之间的关系,另外还能为孩子创造用英语口语交流的机会,让整个学习过程变得趣味十足,也培养了孩子的英语学习兴趣,这为孩子今后的英语学习创造了有利条件。

 

贵阳i2少儿英语课程
课程名称 课程内容
语言艺术课

语言艺术为iWonderful项目必修课程,采用全外教小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。

国际化测评体系

及时体现学习效果,与ETS(美国教育考试服务中心)合作,TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。

PBL现象教学课

PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iWonderful项目必修课程,源自芬兰,是全球先进的教学法之一。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,更全方位培养学员5C能力。

i2教学特色
  1. 4-6人小班制
    全方位关注,因材施教。同伴互助学习,有趣又高效。更高交流频次,更强合作意识。
    了解课程
    PBL真实情境教学
    真实情景下的跨文化沟通,激发学习兴趣。跨学科融合中的学习探究,让英语成为学习工具。

少儿英语学习可能会遇到的问题:
孩子的基础是零基础开始学,还是之前有零星学过,培训的过程教学特色是不是适合孩子呢,有没有关注过孩子的兴趣点,学不好有什么应对措施吗?孩子刚刚入班的时候,情绪不稳定怎么维持,孩子注意力不集中怎么办呢?词汇记不住怎么办呢?如何引导孩子进入正确的学习状态呢?学英语如烹小鲜,不能过分干预,也不能不去管,如何去控制好这个度呢?
少儿英语培训,有的家长会选择线上,线下,多种训练口语的方式,教学体系和方式也不太一致,就像几头牛拉一辆车,如果方向不一致,往往会举步维艰。

 

机构特色

l 全外教浸入式教学 Immersion Teaching by Foreign Teachers

全外教授课,提供“母语式”语言环境,全面培养学员的英语思维,锻炼自信表达和纯正口语。

l 4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

经过4-6人小组课“同伴互助学习法”,让每个孩子既能得到外教的全方位关注,又能在与同伴的互动中,提升学习兴趣。

l 同步欧美课程体系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麦克米伦(Macmillan)教材,与国际先进教育同步,全面培养学员的跨文化理解力,让沟通无国界。

l 国际测评体系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等英语测评,及时体现学习效果,并能获得申请欧美高中留学认证。

校区地址
    • 贵阳i2少儿英语小河校区
      贵阳市南明区四方河路1号山水黔城。

      贵阳i2少儿英语花溪校区
      贵州省贵阳市花溪区花溪万科生活广场。

      贵阳i2少儿英语中天校区
      贵阳市云岩区新添大南段289号。

      贵阳i2少儿英语中山校区
      贵阳市南明区中山东路银座商场。

      贵阳i2少儿英语汇金校区
      贵州省贵阳市云岩区汇金星力城。

      贵阳i2少儿英语财智中心校区
      贵阳市观山湖区CC PARK A馆。

      贵阳i2少儿英语纪念塔校区
      贵阳市南明区市南路42号保利国际广场。

      贵阳i2少儿英语金阳喀斯特校区
      贵阳市观山湖区金阳南路喀斯特城市广场。

少儿英语培训优点一:针对有效的少儿英语启蒙方法。
当成人学习英语时,他们会形成汉英翻译的思维,这是英语学习中最重要的事情。与此同时,他们也有许多担忧。他们会介意自己的语法和意思是否正确,如果说错了会感到尴尬。当孩子们在英语学习期间,“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是自己的母语、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒第二母语的学习了。

 

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