人气:146 教学点:2个 滚动开班
课程来源:南通康语儿童语言康复中心
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其实,各种类型的语言障碍,康复时间都有差异。
有的孩子只是某个音不准,可能只需要几天时间就完成了矫正。
有的孩子因为存在智力问题,理解和认知能力差距较大,需要更多的时间进行智力方面的训练。
有的孩子很早就失去听觉,那我们就需要从听觉感知方面进行弥补,让他们快速熟悉语音符号。
有的孩子是天生唇腭裂,完成腭裂手术后,需要先锻炼腭咽功能,之后才能进行语言训练。
有的孩子是自闭症或脑瘫儿,因为不同程度的发育障碍,使得语言康复训练难度增大,所用时间会更久。
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
★ 课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
1、口部的运动训练
运动性构音障碍与发声有关的呼吸器官、喉头、口腔、下颌、舌、口唇等功能障碍密切相关。
下颌运动障碍的患儿,口唇难以正常开闭,影响构音功能,治疗师可一手放在患儿关头部,一手放在下颌,帮助患儿做上颌上举、下拉的动作,使双唇逐步闭合。
对智力较好的患儿,治疗师可用语言指示患儿做尽可能张口使下颌下降、然后闭口的动作。
让患儿面对镜子,利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等动作,使患儿做唇的张开、闭合、前突、缩回以及舌的前伸、后缩、上举等运动练习,反复进行,直到熟练为止。
2、构音训练
构音训练要按照语言发育的规律,并与视觉、触觉等功能密切配合,从易到难训练。
训练时让患儿用眼睛看着治疗师发音的口形,反复模仿,先从容易的构音开始,逐渐过渡到较难的发音训练,最后过渡到单词和句子的练习。
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