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课程来源:阜阳康语儿童语言康复中心
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1、为孩子创建丰富的语言环境。
孩子的语言发展,是建立在其有一定的语言输入的基础上的,所以,当主要照料者是家长时,“语言是家庭最宝贵的财富”便体现出来了。第二生命形态学特别提醒家长多陪孩子说话,为了让孩子理解并试着模仿,家长要先说话,孩子才有可能“开口”。如果照料者是他人,也建议多陪伴孩子,经常跟他“聊天”。只有这样的语言环境,才有利于孩子的语言系统发展。
2、尽早进行主动语感驱动
对语言学习是孩子成长过程中遇到的第一个学习课题。要激发孩子学习语言的主动性,需要家长抓住生活中每一个语言驱动的机会和瞬间。例如,当孩子对一个事物感兴趣时,家长尽可能用准确而丰富的语言作为孩子行为的背景讲述给他听。这个时候孩子可能什么都听不懂,但我们的目的不是在教孩子怎么说话,说什么样的话,而是在帮助孩子进行良好的语感驱动,从而帮助孩子能够形成良好语言表达能力的语感能力的基本结构,为未来拥有强大的社会沟通能力奠定基础。
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
1.语言认知
对话交往,握手互问“你好”,语言的启动表达:例如:我想…,我要…,在孩子每次有要求的时候比如他想吃东西,玩玩具,就一定要让他说:我想吃饼干,我要玩小熊。
2.语言的组织
模仿语言,刻意教授,模仿多了就能形成语言。设置情景教孩子模仿说。随时随地随事物来教授语言,例如在乘坐公交车时用到的语言,在超市购物时用到的语言。
3.语言的连贯性和流畅性练习
快速说“爸爸爸爸爸爸,妈妈妈妈妈妈,”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐,再就是快速看图指认小动物,孩子可以跟着家长说,也可以家长跟着孩子说,家长要清晰正确的发音,以此练习舌头的灵活性,反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。
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