少儿编程涉及哪些学科知识

一、人机交互语言

第一个观点是编程教育的本质是语言，是人机交互的语言。它培养的是语言本身，而不是思维本身。例如，我们知道，当每个人在这个世界上作为一个个体生活时，我们与别人、别人和我们、和世界最重要的一个交流和沟通方式就是语言。

每个人都会看到，许多机构都在试图把少儿编程跟奥数一样推广，就说“我是训练你的数理思维”，“我是训练你的数理逻辑”，其实这个是不相关的。我的观点是:如果少儿编程存在第一性的话，那么我理解它的第一性就是语言本身。

二、细分类别和学科

第二观点是，编程是唯一有潜力将所有学科和教学模式连接起来的品类。我们都知道STEAM现在面临着一个非常大的问题:STEAM本身就是一个领域，在这个领域有很多东西，比如航空、3D、VR、各种创客类的东西。

然后你会发现，除了教育的共同理念(比如培养孩子的创造力)，它的产品非常分散。那么，在这么大的一个领域里，那么多类别之间是否存在一条主线索呢?

如果有，这主线索是什么?在我的理解中，我认为是少儿编程可能是唯一能够把整个STEAM的各个细分品类和各种产品串联在一起的这么一个线索。

三、“理工人”的世界

第三观点是，未来是一个“理工人”的世界。说“理工男”，其实这并不是一个带有偏见的词。我思考的逻辑是，人类的探索和好奇心会促使人们去寻找答案，然后他们会被分成几个类别。例如，宗教是一种回答方式。哲学是一种回答的方式，然后对物理世界、对客观、对真实、对这些东西的研究又是个回答的方式。

我发现在过去的两百年里，教育史开始发生变化，其变化的最大原因和诱因在于人们自身的认知和认知科学的发展。人的行为、行为的原理、物质第一性原理，及其相关认知都有了很大的进步。

这些非常基础的对世界的认知和对人自身更科学的研究，它会被贯穿和运用到所有的领域，教育也是其中之一。

学习科学被提出来也才一百年的时间。学习科学是一门非常交叉的学科，它研究大脑神经、人类发展以及发育的各个阶段，比如婴儿时期。然后，这个高度交叉的学科被归为一个新的学科，学习科学，而学习科学是与科学相关的。

我认为科学可以分为两类，一类是社会科学，另一类是自然科学。社会科学可能更倾向于我们的人类学哲学，类似于经济学;自然科学实际上是在寻求客观存在。

那么，谁在主导科学，当然是理工，不是文科，比如艺术家不会做这样的事情，只有科学家们才会做这样的事情，所以我说，未来是一个“理工人”的世界。