什么是少儿编程教育？少儿编程培养孩子什么？

什么是少儿编程

自从20世纪40年代计算机出现以来，编程就应运而生了。编程是计算机科学的基本技能，编程教育最早出现在大学的计算机课程中。2000年以后，中小学大力发展信息技术教育，编程教育开始进入中小学信息技术课程，但始终作为选修课的一部分。直到2018年教育部发布了最新版本的普通高中信息技术课程标准，“算法与程序设计”才正式进入了必修一“数据与计算”模块。

纵观现在流行的少儿编程软件,与过去纯代码编程软件相比,界面更友好、活泼、生动了,那些枯燥的编程语言增加了可视化、图形化的外壳,连同一些单片机、传感器、以及机械搭建等开源硬件,让程序执行可以看得到和摸得着,几个简单的操作就可以让机器运行的汽车,让灯光有节奏的闪烁和蜂鸣器播放简单的音乐......

以《普通高中信息技术课程标准》为例，信息技术学科的核心素质由四个核心要素构成:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。信息素养的培养不能简单地转化为编程操作，它更注重培养学生的思维方式和运用计算机解决问题的综合能力。换句话说,无论过去无聊的代码书写还是有趣的图形化编程,如果只在简单而机械地练习自己的技能而编程,将无法形成受益终身的素养。编程教育的目的不是让学生掌握代码和学习编程技能，而是帮助学生建立解决问题所需的系统思维和方法。编程是手段，信息素养才是目的。

少儿编程培养孩子什么

少儿编程教育主要是培养青少年和高中以下孩子的编程意识和基本编程技能。目前，主要的教学方法是依靠游戏化平台和自带编程程序的玩具，或两者的结合。

在欧美，“编程从娃娃抓起”已逐渐从一句口号变成许多国家的实际政策，并成为日常教学大纲。例如，2014年，英国最新的教育大纲将编程列为5-16岁学生的必修课。爱尔兰、西班牙、丹麦和其他国家也将ICT课程的重点转向编程和计算机科学。

在大西洋彼岸，美国已经在编程教育上投资了40亿美元，越来越多的年轻人正在接受这方面的教育。在亚洲，韩国将从2018年开始为中学推出编程课程。

“编程之年”(旨在提高人们对计算机编程意识和)创始人洛蒂•德克斯特(Lottie Dexter)认为，编程知识与阅读、写作和数学一样重要。

值得注意的是，无论国内外，都有一种共识，即在鼓励孩子学习编程语言的同时，不以培养程序员或工程师维目的。编程教育带给孩子的系统工程思维、逻辑思维和深层思维习惯才是核心。

心理学家、育儿专家吉姆·泰勒(Jim Taylor)博士表示，像盖茨和扎克伯格这样的科技巨头之所以能成功，并不是因为他们懂得如何编程，而是因为他们知道如何思考。

此外，编程教育的另一个重要意义是培养孩子解决问题的能力，这与注重动手的STEM教育不谋而合。因此，国内资本所青睐的儿童编程教育产品大多与STEM课程挂钩，而编程教育形式主要是利用益智游戏来提高孩子的学习兴趣。