少儿英语启蒙学习采用什么方式合适

问：少儿英语启蒙学习采用什么方式合适？

答：培养了孩子学习少儿英语的能力，掌握了英语听说读写，如果不能时常练习，温故而知新，往往容易生疏，甚至忘记。学习犹如逆水行舟，日有所进，以进为守。有家长觉得到该学的时候，学校自然会教，那是学校的事情；孩子到该学的时候就一定能适应学习吗？不一定，适应和调整就是看孩子的学习水平和理解思维能力。

善于发现和学习，培养孩子表达能力，并时常付诸于生活去练习，能触类旁通。比如在学少儿英语的时候，将英语元素融入到数学，生活常识，自然科学，戏剧故事，情景模拟，音乐剧，角色互动，游戏道具等。将生活中的口语对话，交流互动等融入到寓教于乐的教学环节，让孩子参与其中，从而在无形中学会了交流互动，学会了人际交往，独立能力，动手动脑能力，更多是能学会英语的听说读写的应用和理解，语感培养和思维能力。

课堂上老师教孩子的时候，多培养孩子的专注力，学习和理解能力；具体要通过教单词，发音，句型，语法等环节，如果教的过程只是举例，来说明语法的用法；通过单词来重复发音让孩子记忆，可能不会引起孩子足够的兴趣和关注。

老师讲得绘声绘色，生动形象，才会引起孩子的注意；教学内容引入实践或别具生面的情境互动，让孩子参与其中，才会深刻理解其中的要点。这大概就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的要义了吧。听了半天，还不如让孩子亲自尝试一下，这样记忆才够深刻，也同时在锻炼实践能力。启蒙培训，重在引导；课后复习，重在练习和启发思考。

勤学苦练是值得赞美的，学也要讲求时间，练习也要及时，巩固要到位，理解要透彻，这个也是要家长或老师去引导，也要时常去练习；在具体生活常识上，知识点和细节上，互动沟通中，启发孩子去使用老师教过的方法和知识。当孩子学会了家长教的知识或技能，总是喜欢去分享和展示，从而寻找赞美和认可。那学少儿英语的过程，也要抓住孩子善于模仿，敢于分享，乐于参加。中外教老师在英语教学中，会通过各种游戏，角色对话，互动模仿，角色扮演等形式来让孩子参加，从而锻炼沟通交际能力，进一步掌握语言的使用规则和要求。其实教孩子玩游戏，就是在教孩子怎么应用英语。就是换个方式陪孩子玩，玩的时候渗入英语元素。

少儿英语线上线下哪种效果好呢，如果启蒙英语听说读写，采用什么方式是相对比较好呢？因材施教，因人而异，不必强求，也不必牵强附会。教学过程是为了孩子学习，启蒙阶段是教学环节先来适应孩子的性格，喜好，习惯，激发兴趣，逐步养成学习习惯，进一步锻炼孩子适应和调整能力；从而去让孩子去根据课程内容和教学方式的变化，来调整学习方式。从而进一步理解和掌握学习中的轻重缓急。给孩子启蒙英语过程中，家长是有很多事情要做的，比如陪伴孩子复习，给孩子关注和认可，用心去教导，给孩子主动思考和创新思维空间。孩子的言行举止，不必去评判和拒绝，顺着孩子的疑问去解答，从而建立并强大判断和学习思维。少儿英语学习对其他学科，生活，交流和互动，行为和智力，自信等都有帮助作用。