如何学好朗诵并声情并茂？朗诵者需要哪些技巧

第一：提高自己的听力

学习朗诵要以听力为基础，从普通话的吐字归音和情感把握入手。我们可以简单地归纳为：“一个基础、两个入手”：以听力为基础，从解决朗诵中的吐字归音问题入手，从掌握朗诵情感表达的基本方法入手

听力是鉴别力和欣赏能力的基础，也是自学朗诵的基础能力之一。提高了自己的听力，就相当于给自己找了一个无处不在的好老师。

围绕录音的制作、赏析、学习等方方面面，对您的听力的提高将有直接的促进，对您学习朗诵也具有极大的帮助。所以经常不仅要常听老师的示范和点评，还要经常听自己的录音，这样才能锻炼自己的听力和鉴赏能力。

第二：普通话语音标准规范

朗诵作品中问题最多的首先是普通话语音问题。汉语普通话是以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。语音是语言的物质外壳，词和句都要通过语音来表达，语音念不准，一字一词之错，就会失之毫厘，谬之千里。比如“人”（ren）读成“仍”（reng）；“民”（min）读成“明”(ming)；奔走的走（zou）读成了zhou,这显然是不行的。

要使自己的语音标准自然，我认为需要从以下两个方面去把握：一是在音节层面上把字音读对。我们的同学来自天南地北，各自或多或少都还带有一点地方口音，同学们平时所说的“川普”、“广普”其实就是说普通话与方言在语音方面的差异。此外，多音字、异读词以及“秀才认字读半边”都有可能使我们把字音读错。二是在声韵调层面上把字音读准。声、韵、调是构成字音的基本要素，其中声母是字音的起始部分，韵母是字音声母后面的部分，调是指声调即阴平、阳平、上声、去声四种调值。只有这样我们在朗诵时才能做到吐字清晰准确,发音圆润饱满。

普通话声调介绍

声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。声调的音高是相对的，不是绝对的;声调的升降变化是滑动的，不像从一个音阶到另一个音阶那样跳跃式地移动。

描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。

普通话有四个声调在五度标记法里的表示：1、阴平 记为55 2、阳平 记为35 3、上(shǎng)声 记为214 4、去声 记为51

关于五度标记法，建议每个初学者都必须掌握，它是学习普通话声调的基本知识，也是描述和纠正自己在声调方面存在的问题的好工具。

普通话语流音变

在语流(句子)中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为——语流音变。

普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调(上声变调规律、“不”变、“一”变、和语气词“啊”的变化(“啊”变)等。

克服方言缺陷

各地人解决的方言缺陷是不一样的。首先要解决的有这些问题：解决南方人的平翘舌问题、前后鼻韵问题、舌边音和舌尖音问题;解决北方人的双唇音(bo发成了be、po发成了pe、mo发成了me等)、平翘对换问题和尖音(“想”说成siang3等)问题。

最后在吐字归音问题上：在平时就要说正规到位的普通话，不要在朗诵时才想到这一点。

第三：掌握朗诵情感表达的方法

掌握情感表达中的“一点”“两线”。

一点：情感作为一个支撑点，语言表达的核心就是内在的情感，如果没有情感的支撑，读出来的文章是没有灵魂的东西。

第一位的就是你对文章的真实的情感。

两条线：内心感受线和外部表达线，内心感受线：文章给你带来的内心感受。这个是自己感受的。外部表达线：用声音对文章进行的表达。这个是听众感受的。

朗诵的四个基本方面：停连、重音、节奏(语速)、语气(语调)。笔者认为，当你的朗诵在情感表达中存在问题时，通常都可以把出现问题所涉及到的原因归结到这四个基本方面。

在学习朗诵过程中，要有良好的学习习惯：要收集编辑一个自己容易读错的字、词集;要收集编辑一个真实文章里出现的“绕口令”

第四：选择的朗诵材料最好有节奏，篇幅不要太长。

节奏产生美，篇幅长的作品难以长时间集中听众的注意力，短小精悍的作品是最适合朗诵的。有声语言的节奏美是通过朗诵者对原作的理解、感悟、酝酿而转化成艺术语言的。所以理解要准确，感悟要到位，节奏要明快，让欣赏者随着你的朗诵节奏进入作品所描写的时代、场景、人物、情感，即情景再现。所以成功的朗诵是受众忘却了你，但进入了你所朗诵的作品的意境。而不是只记住了你，却不知道你在朗诵什么。