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中考后上普通高中还是国际高中?
中考后上高中,有普通高中和国际高中两个选择,普高录取分数线高,国际高中大部分学校没有中考分数要求,可以兜底所有中考成绩没过普高线的学生。但是国际高中学费高,适用于年净sr在10万元以上的家庭。
我国高考竞争情况
2021年高考总人数约1078万人,2022年1193万人。根据2021年录取数据显示,全国仅约5.01%考生进入211*,约1.62%考生进入985*,约0.07%考生进入清华北大。(数据来源:教育部相关数据)
从这个数据来看,别说进入北大、清华了,就是进入985、211的竞争都非常激烈,这个竞争的惨烈程度相信走过中考或者即将中考的家庭都十分清楚。
申请留学情况
每年中国出国的留学生,在2019年疫情前峰值的那一年大概是70多万,去掉低龄留学和研究生出国,在职出国的,高中毕业本科出国的上限应该不超过50万人。这几年数据无论如何浮沉,这个数据也就是几十万上下。跟高考千万大军相比,零头不到。
翻阅北京国际学校的升学榜单会发现:生源掐尖的几所公立国际部,大部分学生可以进入世界排名前50的大学;生源参差不齐、各种兜底的民办国际学校,升学榜单上前50的也不少,有一半以上的学生考进了世界前100名大学,最差的学生也能申请到世界前200-300名的大学。
课程设置 |
课程分类 |
授课对象 |
辅导科目 |
A-Level 入学测试课程 |
一般性入学测试 |
主要适用于欲就读于英国或英联邦体系国际学校A-Level阶段的学生 |
英语(笔试和在线考试)、数学、面试 |
高级别入学测试 |
英语(笔试和在线考试)、数学、逻辑、科学、面试 |
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UKISET/CAT4 |
英语(听力、语法、词汇、写作)、数学、逻辑(图形推理、文字推理、数字推理) |
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A-Level 预习课程 |
N/A |
主要适用于已拿到offer,准备就读于英国或英联邦体系国际学校A-Level阶段的学生 |
英语、数学、物理、化学、生物、商科、经济、历史、地理、计算机科学
|
A-Level 补习课程 |
N/A |
主要适用于已就读于英国或英联邦体系国际学校A-Level阶段希望获得学习突破的学生 |
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A-Level 考前冲刺课程 |
N/A |
主要适用于已就读于英国或英联邦体系国际学校A-Level阶段并即将参加考试的学生 |
数学
超纲知识点;集合、向量、统计的部分图像从未接触;数学模型和变换过程的描述;数学术语的使用和语法; 数学 将知识点实际应用化。
高学
知识点欠缺,例如求导、微积分等;计算、理解能力要求较高;需要大量刷题,总结错题。
物理
物理专业词汇(审题困难);核物理,核辐射,能源,流体力学,材料力学,量子物理等大部分内容从未接触, 物理 需从零基础开始。
化学
专业词汇;电子排布与量子物理联系紧密,理解较为困难;反应速率,化学平衡,和能量变化等知识点比 化学 较抽象,不好理解;工业化学和有机化学从未接触,比较复杂。
生物
商科极多的专业词汇;生物化学合体;同一概念的多方应用,比如表面积与体积比的概念可以应用在细菌,呼吸等; 生物 光合作用和呼吸作用机制复杂,记忆困难;信息交流和内稳态,属于生理学,国内从未接触。
商科
专业词汇;零基础;需要结合实际商业案例写出有建设性的文章或简答题;较高的阅读与写作能力要求。
经济
术语的记忆与理解;写作能力的提升;答题思路的培养;宏观经济政策和政府干预经济分析等概念。
国外的大学这么好考吗?
相对而言,海外大学是要比国内大学来说更容易申请的,首先是因为竞争的基数不同,其次是国外大学尤其是是美国大学,是申请,不是简单的“考”,也就是录取逻辑是不同的。
很多家长认为自己的孩子成绩差,“考”不上国内的好大学,那是站在“高考”这条赛道上的录取逻辑去评估的,而海外大学并不完全是以成绩来评估和录取学生,很多所谓成绩不好的孩子可能达不到国内大学的录取标准,或者说竞争不到录取名额,但其实他们的成绩已经达到了很多海外大学的录取标准,只是需要在语言能力(英文)和其他方面去提升。
这里面的核心逻辑就是,成绩是达到标准分数范围就是“好”,还是要千军万马中领先才算“好”。
很多所谓成绩不好的孩子,未必在全面性上也不行。他们有些可能有一定的艺术修养、体育特长或者是有良好的人际沟通能力、领导力,甚至在一些非常小众的领域有所专长。
在海外大学全面竞争、全面评估的录取逻辑中,这些所谓成绩不好的孩子可以扬长避短,建立自己的竞争优势。并不是国外的大学更好“考”,而是海外大学给了孩子更全面展示自己的机会,他们可以用自己任意一个优势去竞争,而不是仅仅拼成绩。
站在更长远的人才成长与发展的角度来讲,作为职场精英或成功人士的父母,我们也都知道:学习成绩从来不是衡量一个人未来能走得有多远、有多成功的唯一标准,而海外大学无非是将这个观念提前贯彻到大学的录取当中了。
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