宁波鄞州区儿童感统训练中心哪家专业

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

针对性原则

每个儿童都是独一无二的，感统失调的现象既有共性也有个性，因此，对孩子进行感统训练要有针对性。

作为父母，在孩子的日常生活中，要学会观察，观察孩子的行为习惯、学习状态、在游戏中的表现、运动能力等，配合“感觉统合能力发展评定量表”，对孩子进行有针对性的测评是感觉统合训练的前提。

通过对孩子的感统测评，明确孩子是一个感觉系统出现失调，还是多个感觉系统同时出现失调，根据失调的具体情况，再制定有针对性、适合孩子个性发展的方案。

通过一段时间的训练后，要对孩子感统失调的状态，进行重复的测评，有利于对孩子的成长进行有针对性的反馈和评价。

以儿童为中心的原则

遵循儿童生长发育的规律，关注儿童成长过程中的敏感期，尊重儿童的主体地位，调动儿童的主观能动性，激发训练的兴趣，让儿童主动的参与训练，在训练的过程中体验训练的快乐性和获得成功的喜悦。始终以孩子的发展为中心，突出儿童的主体地位，使孩子在训练过程中感觉到自己被重视的感觉，不断调动儿童参与训练的积极性。

兴趣性原则

兴趣是最好的老师，培养孩子对感统训练的兴趣，其实也就是培养孩子对运动的兴趣，对游戏的兴趣，对感统训练器材使用的兴趣。让孩子在这些活动中，体验乐趣，不断获得成功的体验，体验到训练的趣味性，从而提高孩子参与活动的积极性，培养孩子对训练的掌控力。

循序渐进原则

儿童身体机能的发展遵循一定的顺序性，促进儿童机能的成熟、功能的完善也是渐进发展过程。感觉统合能力的发展也是循序渐进的，需要持续的关注。

课程介绍：

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等）输入组合起来，经大脑处理（解释、比较、增强、抑制、联系和统一），对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。

预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。

弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子 的感统失调。

课程目的：

通过感统训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性，在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ，在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。

教学经验

学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验

专家团队

十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持 定期开设专家讲座，家长学堂 同时为教学提供科学性

师资保障

教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业 七大项目考试，严格筛选教师 全国教师必须通过总部培训和考核

小班教学

8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会

全智能配课

根据测评结果，通过智能配课系统 为孩子定制“个性化教育方案”（“IEP”） 为每个孩子分配专属课题与目标。

宁波金磐中心

浙江省宁波市鄞州区嵩江东路

宁波明州里中心

鄞州区四明西路7号明州里购物中心B区独栋商业街区