1、孩子的心理素质和学习能力阈值。每个孩子的性格不同，心理受语言障碍影响变化较大，有的性格自闭，有的活泼开朗，有的学习意愿强，有的配合度不高，这些都在干扰着矫正进度。
2、家庭成员语言的构成环境。孩子的语言学习主要来源于家庭，家庭语言习惯、语言氛围，对孩子影响非常大，父母如果也是聋哑人，那么日常与孩子沟通可能会习惯用手语，即使是正常人，可能也会迁就孩子，这些对语言训练尤其不利。
3、父母的配合度和执行力。这个是非常重要的因素，语言障碍的康复过程，也是父母备受煎熬的过程，语言训练枯燥乏味，需要父母自身不断地坚持，才能带动孩子，在陪伴中做好心理补偿的优势，这方面任何老师也替代不了父母。语言后期的持续康复，家长比老师更重要。

1.帮助孩子改变错误的发音方式
大多数语言障碍儿童的表达方式、发音方式都存在着问题，比如字音混淆、发音不清等等，语言矫正的最大作用就是改变这些问题。
2.提高孩子的配合能力、反应能力、逻辑能力
很多语迟儿童的逻辑、理解、反应等方面或多或少都落后于同龄儿童，而依靠语言矫正改变的小朋友却能够和同龄小朋友保持同等的水平，甚至略微超出。
3.提高孩子的认知
“花，我，拿，手”，明明是想要手里拿着一朵花，但是有些语迟儿童的认知水平却有问题，一句话被他们拆的七零八落。所以语言矫正的作用就是提高孩子的认知，促使他们的智能水平得到提升。

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