★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式：一对一

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

1、怎样诱导说话？
要与环境配合，当发现他在玩什么东西或在某一特定地点爱发出声音或冒出一个、几个单音字时，要多让孩子在那个地方进行重复，你也一起说，帮助他说，多重复，灌满耳朵，只要他认可。如果你重复了，他又不说了，怎么办？那就先放弃这个字吧，还要更新环境，再去发现。
2、要坚信 要正信
要坚信要正信，你有一个很优秀的孩子！身心发育有早晚，在人文的环境里多能自己调整，他只是暂时不太适应我们这个环境，他根本不是孤独，也许是对我们的不屑一顾，只要把他的架子放下来就行了。其实人类科技文明的飞跃就是靠这一类孩子推动的。只要用心理解与体会，就能发现具体的训练方法。