第一，要创造平等和谐的交往氛围，家长不能摆出“长道尊严”的面孔训斥孩子。家庭中涉及到自闭症孩子的问题，更应想到孩子，听听他们的意见。家庭中的大事，孩子可以知道的家长都应该让孩子知道适当地让孩子参与其中发表看法。
第二，教给自闭症孩子基本的交往技能，孩子的交往技能，比如分享、协商、轮流、合作等，需要家长在潜移默化中传授给孩子。通过一个个生动的故事，教孩子学会关怀别人—这些正是与他人积极相处、培养孩子的社会交往能力的根本。
第三，鼓励自闭症孩子走出家门，交往的技能只有在与人交往中才能学会，家长应该尽可能地为孩子打开生活空间，鼓励孩子走出家门，广交朋友，要提供更多的交往机会。如：让孩子去找伙伴玩，邀请邻居家的小孩子、同班同学来家做客。

大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。

融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，我们会模拟幼儿园的环境和一天中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活自理主题环节，提升孩子和同伴的社交沟通技能，适应集体活动规则，为孩子上幼儿园做好准备！
此外，融合支持还提供定期的影子康复师培训，通过密集培训掌握影子康复师的理论知识和工作技能。对于即将上小学的孩子，融合支持还提供幼小衔接服务，模拟小学课堂和环境，个性化地帮助特殊需要儿童提前适应小学环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。

1、自闭症儿童存在感觉处理障碍
研究表明，自闭症儿童在感觉输入和运动指令输出方面存在问题，这种条件反射能力的损害是由于脑干前庭核缺乏活动，所以大多数自闭症儿童患有某种感觉处理障碍。
2、提高自闭症儿童认知能力
有研究表明，85％以上的自闭症孩子都存在感知觉的处理反常，他们自己很难分辩和理解外界事物，然后导致自闭症儿童从外界获取有利的信息刺激有困难，阻止了认知活动开展，这也说明感统训练对于自闭症孩子的认知发展很重要。